摘要：現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)給教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開發(fā)和利用多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)，是當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)工作中的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；增進(jìn)理解能力；提高課堂效率；培養(yǎng)審美能力

21世紀(jì)人類已進(jìn)入了高科技的信息時(shí)代，隨著教育現(xiàn)代化和新課程改革的不斷推進(jìn)，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入課堂，沖擊著傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式?，F(xiàn)代多媒體教育技術(shù)給教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，開發(fā)和利用多媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)，是當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在語文課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多年來，傳統(tǒng)的口耳相傳的教學(xué)模式一統(tǒng)天下，學(xué)生對(duì)其不是百厭不煩，而是“熟視無睹”。將多媒體教學(xué)引入課堂，無疑給課堂注入了新的生機(jī)。多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著學(xué)生。在教學(xué)過程中，有效運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！崩枚嗝襟w激發(fā)興趣，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。沒有興趣就失去了動(dòng)力，所以語文教學(xué)的首要任務(wù)就是喚起學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)《北京》一文，上課開始，我借助多媒體播放MTV——《我愛北京天安門》，“我愛北京天安門，天安門前太陽升……”優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，一下子就把學(xué)生帶到了千里之外的首都北京。學(xué)生和著音樂放聲高歌之余，充分感到了首都北京的莊嚴(yán)、美麗。學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來，為課文的學(xué)習(xí)起到了良好的情感鋪墊作用。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受、質(zhì)疑，大大活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的主體作用最大限度地發(fā)揮出來。在《海底世界》一文的教學(xué)中，我用大屏幕播放了海底奇妙的景象，學(xué)生被從未看到的景象與親切的語音深深吸引，海底動(dòng)物那千奇百怪的聲音深深地印在每個(gè)同學(xué)的腦海里，學(xué)生上課專心致志，下課依依不舍，課堂氣氛與教學(xué)效果極佳。

二、借助多媒體，增進(jìn)學(xué)生的理解能力 。

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的文字內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合體，將教師難以用語言表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動(dòng)而有條理地表現(xiàn)出來，將學(xué)生難以理解的概念、規(guī)律直觀而又形象地揭示出來，運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生消除在學(xué)習(xí)過程中思維和表達(dá)的障礙，降低學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，提高學(xué)生的理解能力。

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文通過對(duì)春、夏、秋、冬四季小興安嶺景色的描寫，贊美了小興安嶺的美麗。但學(xué)生從沒有去過小興安嶺，同時(shí)對(duì)課文的內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體手段，播放了動(dòng)片以展示小興安嶺不同季節(jié)的美麗景色，為學(xué)生感受小興安嶺的美麗奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教材中包含著豐富的教學(xué)內(nèi)容：有名山大川、名勝古跡的描述，如《桂林山水》、《趵突泉》；有奇妙的動(dòng)物和植物的描寫，如《貓》、《林?！?；有自然現(xiàn)象和歷史事件的敘寫，如《火燒云》、《十里長街送總理》《草船借箭》等等。由于條件限制，學(xué)生對(duì)大多數(shù)內(nèi)容缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，影響了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。若利用多媒體手段則可以突破時(shí)間和空間的限制。將事物情景真實(shí)生動(dòng)地展示給學(xué)生，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，提高他們的理解能力。雖然說文章在很大程度上是語言的藝術(shù)，但多媒體的介入與語文課的教學(xué)目標(biāo)并不沖突，學(xué)生有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，才能深刻理解作者語言的妙處。

三、借助多媒體，提高課堂教學(xué)效率。

形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)資料課件，以其簡(jiǎn)單方便的多媒體制作和使用方法，為教師大力開展多媒體輔助教學(xué)提供了寬廣的舞臺(tái)。若能充分利用，則可以從教學(xué)的各個(gè)方面促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

首先，利用豐富的多媒體信息資料，可以方便教師的教和學(xué)生的學(xué)。

教師足不出戶就能查閱各種資料，欣賞名家教案，使備課質(zhì)量和效率大為提高。學(xué)生也可以利用多媒體查閱搜集與課文相關(guān)相近的文章、資料，加深對(duì)課文的理解。如學(xué)習(xí)《新型玻璃》一文，我布置學(xué)生在課前查閱資料。課堂多媒體展示時(shí)，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言?！拔蚁胱鲆惶走@樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能遨游宇宙，探尋更新的世界?！薄拔蚁胱尲壹覒魬舳佳b上智能門鎖。把家庭成員的相貌、聲音、職位等信息輸入智能系統(tǒng)，就可以識(shí)別主人，自動(dòng)對(duì)主人開門。”創(chuàng)意構(gòu)思隨著直觀的音像展示噴涌。在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感。要求學(xué)生補(bǔ)充如下內(nèi)容:（1）醫(yī)生忘我工作的情景。（2）在甲流高峰中醫(yī)護(hù)人員舍生忘死工作在一線的感人圖片等。通過多媒體展示小學(xué)生查閱到的資料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)點(diǎn)，有利于師生互動(dòng)，有利于學(xué)生全面、深入的理解課文。

其次，利用多媒體可有效突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn) ，提高教學(xué)效果。

語文課中每篇范文都飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，為讀者營造生動(dòng)的生活場(chǎng)景，作者筆下不僅有聲、有畫、有景，而且有情。在教學(xué)《十里長街送總理》的歷史場(chǎng)面時(shí)，我利用多媒體進(jìn)行課前感情導(dǎo)入，播放了十里長街人民送別總理的視頻影象：哀樂聲中，天安門前，總理靈車緩緩開過……并伴有沉痛的話外音：“1976年1月8日9點(diǎn)57分，中華人民共和國開國總理周恩來長眠了。半個(gè)多世紀(jì)以來，他為中華民族的騰飛，嘔心瀝血……”此情此景，此時(shí)此刻，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營造的悲哀氛圍，成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)難點(diǎn)，有效地讓學(xué)生在情感上迅速地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，更加深切地體會(huì)作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。

四、借助多媒體，培養(yǎng)審美能力。

在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)夭シ排錁防首x錄音，通過一定的節(jié)奏、旋律、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生沉浸在美好的意境之中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿情感的語言啟迪和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì)再現(xiàn)自然和生活的美景，欣賞到教材中美的因素，這樣既能加深對(duì)課文的理解，又可以使學(xué)生得到道德的感化、美的享受和情感的滋潤，進(jìn)而形成正確的審美觀點(diǎn)、審美能力，甚至能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù)，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，它以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。作為一名新時(shí)代的語文教師，應(yīng)該積極投身于語文課多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，努力尋求現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的巨大作用，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率，為新課程下的語文教學(xué)再填精彩的一筆。