摘要：“百年大計，教育為本”，青年大學生是和諧社會建設的生力軍，規(guī)模人數(shù)占據(jù)“半壁江山”的高職院校大學生，其思想道德素質(zhì)的高低直接關系到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。本文著力研究高職院校學生思想道德建設的現(xiàn)狀和舉措，以期為現(xiàn)代化建設貢獻力量。

關鍵詞：高職院校 大學生 思想道德建設

鄧小平同志曾提出，“科學技術是第一生產(chǎn)力?！痹诋斀窈推桨l(fā)展成為時代主題的大背景下，一個國家綜合國力的高低主要取決于它的科技和教育實力。因而，“人才發(fā)展戰(zhàn)略”成為當今最為熱議的社會話題?！吧倌陱妱t國強”，作為“早晨八九點鐘太陽”的大學生則是現(xiàn)代化建設的生力軍，他們是最具活力和創(chuàng)造力，并且有著長足發(fā)展后勁的群體?？梢?，大學生素質(zhì)的高低，決定著未來人才素質(zhì)的高低，決定著綜合國力的高低?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，“有才有德是精品”，“有才無德是廢品”，大學生綜合素質(zhì)的高低最為關鍵的是他的思想道德素質(zhì)的高低。因此，重樹思想道德建設在高職院校中的地位尤為重要。

一、高職院校大學生的思想道德現(xiàn)狀

“我國正發(fā)生著深刻的歷史變革，社會生活多樣、多元、多變的特征日益凸顯，各種思想觀念相互交織、相互影響、相互激蕩?！弊鳛樾聲r期的大學生，也必然會受到?jīng)_擊。從總體上看，高職院校大部分學生的思想道德觀念是積極健康的，他們關心政治，關注社會熱點，擁護我國的大政方針，對我國社會的發(fā)展充滿信心；他們積極參與社會改革，開拓創(chuàng)新，銳意進取，樂于奉獻，愿意為社會主義共同理想和最高理想的實現(xiàn)貢獻自己的青春和才華，以實現(xiàn)自己的人生價值。在道德追求上，他們表現(xiàn)出了對美好道德的向往，對社會主流規(guī)范有較高的認同，積極踐行社會主義道德規(guī)范，弘揚社會主義道德，勇于承擔社會責任，展現(xiàn)出了當代大學生積極向上的精神風貌。但西方文化的一些負面影響如極端個人主義、享樂主義、功利主義、拜金主義等，在不同程度上影響和沖擊著年齡與心理都未完全成熟的大學生，使他們的思想道德素質(zhì)有所欠缺。主要表現(xiàn)為：

1、高職學生在心理狀況上表現(xiàn)出較普遍的自卑感

高職學生高考成績總的來說普遍較低，這是自卑感產(chǎn)生的根由，這種自卑心理對學生的擇業(yè)觀也產(chǎn)生了一定影響，有些學生認為，他們只能做個打工仔而已，基于這樣的定位，有些學生的學習動機不強，學習效果也就不高，這樣的學生是不受企業(yè)青睞的，被企業(yè)認為是“缺乏知識的半成品”，所以加強高職院校學生的心理健康教育和強化知識對于學生的重要性是重中之重。

2、傳統(tǒng)道德信念滑坡，部分學生公德素養(yǎng)較差

有些學生認為“學雷鋒是冒傻氣”、“助人為樂已經(jīng)過時了”、 “艱苦奮斗，勤儉節(jié)約已經(jīng)不適應市場經(jīng)濟的發(fā)展了”、“市場經(jīng)濟社會中，人與人完全平等，不必提倡孝敬父母、尊敬師長了”。在校園內(nèi)，有的學生見到老師不打招呼，如同沒有看到；少數(shù)高職大學生不考慮自身的經(jīng)濟承受能力，而追求超前消費，講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比、追求高檔消費，有些學生把高消費看做是一種派頭、一種個人價值的體現(xiàn)，消費大手大腳、經(jīng)常電話向父母要錢等不良現(xiàn)象的普遍存在。

傳統(tǒng)道德觀缺失一個最明顯的表現(xiàn)就是誠信缺失。諸如考試作弊、就業(yè)過程中弄虛作假、簽約就業(yè)后違約、受捐助的貧困生畢業(yè)后不知道甚至不肯去回報社會等等。

在日常生活中，學生都明白尊老愛幼、愛護公物等這些最基本的社會公德，但是學生不愛惜公共財物現(xiàn)象卻比比皆是，如很多學生用過白板筆之后不知道及時把蓋子蓋上，導致白板筆的白白流失浪費；食堂中垃圾桶里沒吃過的飯菜堆積如山。有些學生甚至不遵守校規(guī)，污言穢語脫口而出，打架斗毆，酗酒鬧事，更有甚者偷錢偷物觸犯法律等等。這些都說明部分大學生的公德素養(yǎng)存在較大的問題，道德缺失嚴重影響高職學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成，需要引起高度重視。

3、價值取向趨于多元化、功利化

隨著市場經(jīng)濟機制的建立，一些新的社會階層的出現(xiàn)，公民的價值觀取向出現(xiàn)了多元化的現(xiàn)象，加之一些網(wǎng)絡文化的不良侵襲，大學生也受到了深刻的影響。利己主義、實用主義、享樂主義、拜金主義大行其道，相當一部分高職學生缺乏對理想信念的追求、缺乏社會責任感和集體主義精神，部分學生連入黨的動機都不純，說是為了就業(yè)需要。學生的精神信仰缺乏現(xiàn)象較為普遍，對于思想政治課更是缺乏興趣，對于國家大政方針缺乏了解，不愿了解，有些學生甚至認為“社會發(fā)展與自己無關”?！敖癯芯平癯怼薄?“過把癮就死”、“死了都要愛”渾渾噩噩虛度青春。

二、高職院校大學生思想道德建設路徑

1、加強心理健康教育

同學間人際關系的緊張，考試的失誤，戀愛、就業(yè)的困惑等都是造成學生心理問題的主要來源。大學生因為失戀或?qū)η巴緹o望而選擇輕生的現(xiàn)象逐年增加，思政教師對學生進行教育時，要糾正他們“知識無用”、“愛情是生活全部”的錯誤思想；學校心理健康中心一定要進—步梳理和查擺這些問題，培養(yǎng)一批具有心理健康指導資格的一線教師，建立 “心理健康部”等自助網(wǎng)絡，教育和指導學生走上健康、正常的心理軌道；學校的校園環(huán)境要寧靜雅致讓學生感受到舒服的美感，這也有利于學生心理的純凈與安寧；另外要開展一些豐富多彩的活動如歌詠比賽、各類知識競賽，科技創(chuàng)新的活動等等，充分發(fā)揮他們的才干，使他們感受到成就感，增強他們的自信心。

高職院校學生自信心不足產(chǎn)生自卑感的最主要原因在于他們對于就業(yè)的恐慌。所以，加強高職學生心理健康教育的一個重要方面就是提升就業(yè)指導能力，要建立健全的大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，使學生從入學第一天起就理性地認清就業(yè)形式、選擇就業(yè)途徑、創(chuàng)造就業(yè)機會；要強化學生職業(yè)素質(zhì)訓練，尤其要注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過各種創(chuàng)新大賽如“金點子大賽”多為學生提供創(chuàng)新的平臺；還要通過“大學生創(chuàng)業(yè)園”提高學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

“兩課”要繼續(xù)進行改革，課程內(nèi)容上要增加一些生動活潑并結合學生實際的時事例子，在課堂教學中注重學生的參與和情感體驗；家庭也要調(diào)整對孩子的教育方式，據(jù)相關材料數(shù)據(jù)證明，凡是有心理問題的青少年，絕大多數(shù)是因為在兒童早期沒有受到良好的父母教育，“3歲看老”是有一定心理學依據(jù)的，家長要特別關注孩子從出生到3歲之間的教育；社會要提供一些供學生實踐的機會如志愿者行動、義工活動、到西部支教等活動讓學生了解生活的不易，并磨練他們的意志增強他們的心理素質(zhì)和抗挫折能力。

2、加強“博雅教育”，注重傳統(tǒng)道德文化和“公德素養(yǎng)”

博雅教育是提倡學生的德智體美勞全面發(fā)展，要實現(xiàn)這一目標就要大力弘揚傳統(tǒng)道德文化，發(fā)揮它的正面力量。通過學習和領會古人在為人處世方面的許多知識和禮節(jié)，在細微之處提高自己的文化品位和修養(yǎng)，建構大學生的完整人格和愛國主義精神。

傳統(tǒng)道德文化的宣揚要在校園文化建設中努力構建，舉辦“每天讀論語”活動，注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容；學校的各種儀式和活動都要含有道德教育的意義，如參觀愛國主義基地，升國旗儀式，唱國歌，使學生們興起愛國的熱情。新生軍訓活動，使學生強健體魄，磨練意志，增強愛國忠心；引導大學生參加道德實踐，廣泛開展“一助一”、尊老、助殘、助學、扶貧、幫困、擁軍等各種有益的社會實踐活動，同時加強大學生誠信教育，讓大學生在服務中增強社會責任感，提升道德素質(zhì)。

3、加強世界觀、人生觀、價值觀“三觀教育”，增強學生分辨是非能力

高職院校的思想道德教育必須堅持一元化的導向，使大學生明白社會所容納的并不都是時代所提倡的，價值的真諦在于要通過自身勞動來實現(xiàn)；對學生進行人生觀教育，讓大學生明白人生的意義。在此基礎上結合大學生的思想實際進行理想教育，從大學生生活的最貼切處人手，激發(fā)他們的生活理想，從而激發(fā)出強烈的職業(yè)理想，把社會理想、為祖國做貢獻的理想教育落實到大學生的職業(yè)理想之中。

要加強網(wǎng)上思想道德教育，在校園網(wǎng)上建立思想政治教育網(wǎng)站，占領我們的網(wǎng)上宣傳高地，通過學生喜聞樂見的形式，潛移默化引導學生樹立樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。社會也要整治輿論環(huán)境，減少些“死了都要愛”的負能量，多些“士兵突擊”等鼓舞青少年積極向上報效祖國的正能量；凈化網(wǎng)絡環(huán)境，杜絕色情文化對大學生的毒害。只有這樣，才能增強學生分辨是非的能力，打造現(xiàn)代化建設的鋼鐵長城。

參考文獻：

[1] 胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》，《人民日報》，2007年10月25日，第1版。

[2] 高錦花，楊字寧：《關于中國傳統(tǒng)文化在大學生素質(zhì)教育中的重要性的思考》，《教育探索》，2007年10月25日。

[3]中共中央：《公民道德建設實施綱要》，人民日報，2001年10月25日。

[4]劉群：《大學和諧校園建設的理論與實踐》，吉林大學出版社，2007年12月1日，第1版。

[5]黃三洲：《社會轉型時期高職院校學生思想政治教育的針對性研究》，華東師范大學學報，2007年2月。