摘 要：良好的道德人格不僅有利于大學生自身的成長，還能促進社會的和諧。大學生的道德人格是在實踐中不斷發(fā)展并完善的。所以，如何培養(yǎng)大學生道德人格是道德工作者應(yīng)該主要研究的問題。下面，筆者從提高大學生自身素養(yǎng)、優(yōu)化良好的家庭和社會環(huán)境三方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：大學生；培養(yǎng)策略；道德人格

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-15-0225-01

目前，我國尚處于社會主義初級階段，社會的方方面面都在快速的變遷和發(fā)展，因此勢必會影響大學生們的人格及道德觀念的價值取向。但這個影響是具有兩面性的。對于有的大學生而言，處在這種環(huán)境下，更容易激發(fā)起他們的積極向上，堅忍不拔的進取精神，他們追求獨立，渴望成功；另一方面，在這個世界文化大交融過程中，有很多大學生身處其中迷失了自己的方向，變得愈加迷茫。他們很多都把個人利益放在了首位而忽視集體合作和集體精神的價值，變得越來越以自我為中心，缺乏為國家奮斗和建設(shè)精神。面對這些問題，盡早的重視起大學生人格和道德的價值取向變得異常的重要，因為它對大學生的成長甚至社會的和諧都有重要的意義。

一、什么是大學生道德人格

通俗意義上來講，道德人格就是一個人在社會中所表現(xiàn)出來的行為習慣與道德方面的各種品質(zhì)。它強調(diào)的是道德規(guī)范意識以及人格中的觀念價值，是發(fā)展道德行為接受社會約束的心理基礎(chǔ)。

而對于大學生的道德人格來說，它構(gòu)成了大學生的人格，具體來說是大學生特定的道德行為習慣、意志、情感、認知的組成。新時期下的道德人格最突出的特點就是更加尊重人的平等與自由。作為大學生更應(yīng)該遵守生活中的共同規(guī)范及共同利益，并懂得關(guān)心他人和尊重他人。所謂大學生的道德人格就是在社會環(huán)境中大學生對某些社會道德問題的把握與思考；清楚自己在社會道德中的義務(wù)與權(quán)力；懂得權(quán)衡集體利益和個人利益。大學生在精神領(lǐng)域、道德自律等方面不斷完善的同時也帶動著他們的道德人格發(fā)展。

二、影響大學生道德人格形成的原因

1、個人的社會實踐經(jīng)歷

大學生道德人格的形成在很大層面上取決于他們的個人社會經(jīng)歷。在學校中他們往往只注重理論的學習，而社會才是他們施展他們自己才能的平臺，在這個大的舞臺上，他們把自己對社會的理解融入到自己的社會活動中，而社會整體的道德觀念又在潛移默化中影響著大學生本身的道德感。他們在社會實踐的過程中，心智漸漸成熟，道德人格不斷完善。

2、家庭因素

大學生道德人格往往是在家庭中形成的。家庭是我們每個人的港灣和縮小的學校，在與父母生活和交流的過程中，孩子有意無意地接受父母在認知和道德等方面的影響。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育對于孩子的成長有著非常重要的作用。一個積極樂觀的家庭教育方式可以使大學生道德人格趨于完善；而一個消極淡漠的家庭教育方式往往會導致大學生對人情的淡漠，從而使他的道德人格出現(xiàn)偏差，也直接影響了他們的道德和思想，嚴重的還會對他人和社會造成危害。

3、社會環(huán)境

我們每天都生活在社會這個大的環(huán)境下，在工作和學習中，我們時時刻刻都受它的影響。社會的每一個因素所包含的文化生態(tài)和心理環(huán)境都伴隨著大學生物質(zhì)和精神上的成長。尤其是處在這個高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，不僅為大學生提供了娛樂、學習、生活等方面的有利條件，還制約了大學生道德人格的發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)大學生道德人格

1、大學生應(yīng)努力提高道德修養(yǎng)

大學不僅是我們學習知識技能的場所，也是我們養(yǎng)成良好道德習慣的重要基地。在大學階段，大學生接受先進的道德思想的影響，主體和獨立意識逐漸加強。專家提出，人的自立意識對人格和道德發(fā)揮著很大的作用。所以，在大學階段，對大學生道德人格的培養(yǎng)重點應(yīng)放在大學生的自立意識上。

大學生只有提高了自身的道德人格修養(yǎng)，完成道德意識和品質(zhì)的陶冶和改善，才能真正地發(fā)展和完善正確的大學生道德人格。如果一個人缺乏自立自覺意識，那么無論社會樹立怎樣的道德規(guī)范都不會影響大學生自身的道德感。因此培養(yǎng)大學生的道德人格最重要的方法就是努力提高其自身道德修養(yǎng)。

2、構(gòu)建健康的家庭環(huán)境

一個家庭的生活方式和價值觀念影響著每個家庭成員的工作和生活。大學生的道德人格直接受家庭教育的影響。

在我國目前的政策和環(huán)境下，獨生子女的比例越來越大。在家庭教育上許多家長存在著誤區(qū)，他們過度溺愛和保護孩子，致使許多大學生在大學階段不能獨立。在這樣的家庭教育環(huán)境下，孩子出現(xiàn)過分的苛求環(huán)境、他人，更有甚者出現(xiàn)脆弱、狹隘、自私等不良性格。所以，這就向父母提出了要求，如何才能正確的培養(yǎng)孩子的道德人格品質(zhì)，如何權(quán)衡對孩子的關(guān)愛和要求。

3、優(yōu)化社會文化環(huán)境

人是社會中的人，自然就離不開社會這個大背景。一個良好的社會環(huán)境可以對大學生道德人格產(chǎn)生積極的影響。

在現(xiàn)在這個信息化的社會，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等在生活和工作的方方面面改變著大學生的道德人格。尤其是頗受大學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。所以，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是當代道德教育的重要工作。

四、結(jié)語

大學生良好的道德人格品質(zhì)不僅可以增強自身對社會的適應(yīng)能力，保障自身的主體性，還有利于社會和諧的發(fā)展進程，促進社會的穩(wěn)定。所以，大學生應(yīng)努力提高自身的道德自覺性，倡導優(yōu)良的家庭和社會環(huán)境，是自身的道德人格得到最大限度的完善。

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