摘 要：高職院校主要是培養(yǎng)社會(huì)所需要的高技能人才，而高技能人才的培養(yǎng)主要取決于高職院校中從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的知識(shí)技能水平和管理能力，而當(dāng)前許多高職院校的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍由于各種原因，而存在著各種問題，不能適應(yīng)高職院校的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作和培養(yǎng)高技能人才的要求。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前許多高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題，并就如何建設(shè)一支高素質(zhì)的高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍提出的自己的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）09-0291-02

高職院校實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)， 提高學(xué)生實(shí)踐能力的必備場(chǎng)所。高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)建設(shè)和管理的基本要求。近年來，隨著中國高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，為培養(yǎng)更多的高技能人才，各高職院校紛紛改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室，購置大批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時(shí)也在不斷擴(kuò)大和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。但是由于各種各樣的原因，導(dǎo)致高職院校的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍老化、數(shù)量不足、工作積極性不高、知識(shí)技能水平低等問題，使實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍無法滿足先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)配置和管理的要求，無法承擔(dān)起高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)的重任，無法培養(yǎng)出國家和社會(huì)所需要的高技能人才。因此，如何處理好實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍出現(xiàn)的這些問題，建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，培養(yǎng)更多的高技能人才，是當(dāng)前許多高職院校所面臨的重大課題。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍存在的問題

1．學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍數(shù)量不足。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和操作能力的培養(yǎng)是高職教育的重中之重， 這就要求高職院校要配備一支足夠的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然近年來，隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室也隨著擴(kuò)建，但是大多數(shù)高職院校并沒有擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，導(dǎo)致從事實(shí)驗(yàn)室管理工作以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的專職實(shí)驗(yàn)室人員數(shù)量嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和操作技能培養(yǎng)的需要。

2．學(xué)校重視不夠，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。大多數(shù)高職院校通常偏重教學(xué)、科研隊(duì)伍，忽視被視為教學(xué)輔助人員的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，在許多政策上存在偏頗，很少關(guān)心實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，給他們提供的培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)更少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)員在職稱評(píng)定、晉級(jí)等方面很少有機(jī)會(huì)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)員職稱偏低。學(xué)校重視不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)員們低待遇、低職稱、低地位、工作強(qiáng)度大、自卑心理強(qiáng)等不合理現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了從事實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)員們的工作積極性、主動(dòng)性，年輕的急于想方設(shè)法跳槽，年長(zhǎng)的疲于應(yīng)付，不能安心工作，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3．學(xué)校觀念落后，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)觀念落后，實(shí)驗(yàn)管理體制陳舊，對(duì)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍缺乏足夠重視，在實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)方面缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、科學(xué)規(guī)劃，在選調(diào)實(shí)驗(yàn)室人員時(shí)，很少考慮他們的年齡、專業(yè)、學(xué)歷和職稱是否適合從事實(shí)驗(yàn)室工作，隨意性大。學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，中、低學(xué)歷者偏多，高學(xué)歷者偏少；年輕和年老者偏多，有豐富工作經(jīng)驗(yàn)中年者偏少；具有中、低級(jí)職稱者偏多，具有高級(jí)職稱者偏少。

二、加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1．科學(xué)、合理地選拔人才，不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。高職院校要想真正搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)高技能人才，首先要建設(shè)一支高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。要精心挑選或招聘一批年輕、學(xué)歷高、有能力、有敬業(yè)精神的人員來充實(shí)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，要保證實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)高低搭配，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高低搭配，技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)高低搭配，專業(yè)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富。老中青結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍有利于把有工作經(jīng)驗(yàn)豐富、性格成熟穩(wěn)健、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、處事能力強(qiáng)者與有活力、愛學(xué)習(xí)、精力充沛、創(chuàng)造力和可塑性強(qiáng)者相互結(jié)合，三者可以互相彌補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。在確定實(shí)驗(yàn)室人員時(shí)，要根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室具體情況以及各專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)數(shù)來精心挑選，做到科學(xué)、合理，能夠最大效益地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，保質(zhì)保量地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作技能。

2．制定科學(xué)、合理的政策，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。能否培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的高技能人才是決定高職院校生存發(fā)展的關(guān)鍵因素，而高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才的前提和保證，因此高職院校必須高度重視實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)，必須制定科學(xué)、合理的政策，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。首先要建立高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍職稱評(píng)聘制度和完善的職業(yè)資格制度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在絕大多數(shù)高職院校，實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的職稱評(píng)審與晉升基本上是參照理論課教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的， 沒有針對(duì)性地制定實(shí)驗(yàn)員職稱評(píng)聘晉升標(biāo)準(zhǔn)，這種政策缺乏科學(xué)性和合理性，沒有區(qū)分二者的差異和不同，理論課教師主要是從事理論教學(xué)與學(xué)術(shù)研究；而實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍則主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力。單純強(qiáng)調(diào)理論研究的重要性， 必然影響高等職業(yè)教育的健康發(fā)展和正確方向。高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍主要從事實(shí)踐教學(xué)工作， 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力是他們的主要任務(wù)， 為了使自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)水平， 他們通常要付出常人難以想象的時(shí)間和精力。因此，高職院校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍職稱評(píng)聘與晉升方面，實(shí)事求是地制定科學(xué)、合理的政策，來激發(fā)他們的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們安心工作、樂于工作，從而為建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍和培養(yǎng)一批高技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．完善評(píng)價(jià)體系，客觀、公正地量化考核實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。高職院校的評(píng)價(jià)體系是衡量教師工作業(yè)績(jī)的一個(gè)重要尺度，它關(guān)系到教師的職稱評(píng)聘、晉升、福利等方面的切身利益，直接影響高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，高職院校在建立實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系時(shí)，一定要科學(xué)、完善，使制定的評(píng)價(jià)體系能夠客觀、公正地量化考核實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的工作業(yè)績(jī)。首先，評(píng)價(jià)體系要注意綜合平衡，避免厚此薄彼；其次，量化考核過程要注意公開、公正、公平，在對(duì)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍工作業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考核時(shí)，要讓量化考核過程公開、透明，同時(shí)也讓所有實(shí)驗(yàn)員們熟悉量化考核標(biāo)準(zhǔn)、量化考核程序；最后，量化考核方法要注意定量和定性相結(jié)合原則。例如在考核實(shí)驗(yàn)室管理工作時(shí)，一方面，要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)、設(shè)備維護(hù)、資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室開放、科研以及科技服務(wù)等工作進(jìn)行量化積分，然后再把最后的量化積分與考核掛鉤。另一方面，還要注意實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量等方面的評(píng)價(jià)，也就是在實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，設(shè)置一些質(zhì)的指標(biāo)，最終做到量化考核的定量與定性相結(jié)合。

4．加大投入、培訓(xùn)力度，提高實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的知識(shí)、技能與管理水平。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展和知識(shí)更新日新月異，市場(chǎng)對(duì)高技能人才的需求和要求也隨之變化，這就要求承擔(dān)著高技能人才培養(yǎng)的高職院校的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的知識(shí)和技能必須不斷提高，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高技能人才的要求。因此，高職院校必須高度重視實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，不斷加大投入、培訓(xùn)力度，不斷提高實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的知識(shí)、技能和管理水平。一方面，要為實(shí)驗(yàn)員們積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員們通過各種途徑在職進(jìn)修，參加各種形式的培訓(xùn)來豐富自己的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，提高實(shí)驗(yàn)管理水平。另一方面，還可以規(guī)定新參加工作的青年教師必須在實(shí)驗(yàn)室工作一定年限，具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)的人員承擔(dān)一定的實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)任務(wù)，實(shí)行傳、幫、帶。這樣必將不斷提高實(shí)驗(yàn)員們的理論水平、實(shí)驗(yàn)技能和管理水平。

5．加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的敬業(yè)精神。高職院校要加強(qiáng)思想政治教育，首先，要使實(shí)驗(yàn)員明白，自己的工作和理論教學(xué)人員的工作同等重要，只是所承擔(dān)的工作內(nèi)容不同，但是目標(biāo)一致，都是為了培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的合格的大學(xué)生，都很光榮。其次，要使實(shí)驗(yàn)員們認(rèn)識(shí)到自己的工作是平凡而又瑣碎的工作，但是實(shí)驗(yàn)員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和崇高的敬業(yè)精神，工作要細(xì)心、認(rèn)真有序。再次，要使實(shí)驗(yàn)員科學(xué)、有效地對(duì)實(shí)驗(yàn)物資進(jìn)行管理，提高實(shí)驗(yàn)物資的利用效益。最后，要使實(shí)驗(yàn)員具有一絲不茍的工作態(tài)度，崇高的敬業(yè)精神，嚴(yán)格把關(guān)，做好每一步，預(yù)防和杜絕實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

6．解放思想，大膽鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員獨(dú)立帶教實(shí)驗(yàn)課。當(dāng)前，高職院校要解放思想，一方面，要大膽鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員參加實(shí)踐鍛煉，對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的實(shí)驗(yàn)員，給予一定的崗位津貼，鼓勵(lì)在課時(shí)較少的學(xué)期或寒假暑假進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把是否參加實(shí)踐鍛煉作為年終考核的項(xiàng)目之一。同時(shí)要有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修，派年輕的實(shí)驗(yàn)員外出參觀學(xué)習(xí)與交流，汲取其他院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他院校實(shí)驗(yàn)室管理的經(jīng)驗(yàn)與模式，結(jié)合自己院校的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理實(shí)施一定的改進(jìn)措施，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展 。另一方面，要大膽鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員獨(dú)立教實(shí)驗(yàn)課也。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高職學(xué)院的實(shí)驗(yàn)課主要有專門的講授理論知識(shí)的教師帶教實(shí)驗(yàn)課，而實(shí)驗(yàn)員只起輔助作用，這樣必然無法充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員的積極性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)員們逐漸形成自卑、得過且過的心理。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高職院校的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍長(zhǎng)期從事實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)用品的管理工作，能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作中出現(xiàn)的問題，具備得天獨(dú)厚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。如果讓實(shí)驗(yàn)員們獨(dú)立承擔(dān)帶教實(shí)驗(yàn)課，一方面可以減輕理論授課教師的負(fù)擔(dān)，使其能夠把更多的精力投入到理論教學(xué)中去，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)；另一方面又可以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員們的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，有效地節(jié)約一部分人力資源。同時(shí)，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)物品比較熟悉，實(shí)驗(yàn)員帶教實(shí)驗(yàn)課更加有利于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理。

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