初中起始年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心，同時，注意力無法長時間集中。因此，初一英語教學(xué)階段，興趣在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中扮演著舉足輕重的角色。新課標(biāo)對初中英語教學(xué)階段聽、說、讀、寫、演的具體要求做出修改，目的便是更好地促進(jìn)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而改進(jìn)他們對于英語知識的吸收和輸出能力。英語教學(xué)既要注重學(xué)生的生理發(fā)展特征，又要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特性，富有興趣性的課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，還可以完善學(xué)生敢于交際的活潑性格。因此，在初一英語教學(xué)中，我鼓勵并實(shí)行游戲教學(xué)法。

一、游戲教學(xué)極大地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性

課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于交流，這種特殊的交流中，學(xué)生是主體，老師是參與者、合作者、引導(dǎo)者。新課標(biāo)對于教師角色演變的說明，意味著課堂的本質(zhì)應(yīng)是學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

起始年級的學(xué)生樂于參與一些競爭性的游戲活動。競爭性的游戲寓教于樂，學(xué)生們一改往日傳統(tǒng)課堂的沉悶，忙的不亦樂乎，課堂活動氣氛活潑、生動有趣。七年級英語課堂中，游戲教學(xué)極大地調(diào)動了課堂氣氛，改變了往日學(xué)生不愿配合老師的現(xiàn)象，促進(jìn)他們積極參與到游戲中來。

在教授譯林牛津版七年級預(yù)備課程what time is it？的四會單詞時，因?yàn)檫@課的單詞又長又短，我便采用的是“找單詞”游戲，即一同學(xué)A前，另一同學(xué)B將一張詞卡藏在其他同學(xué)的抽屜里，并喊出他所藏的單詞，同學(xué)們跟著一起來喊這個單詞，當(dāng)A離單詞越遠(yuǎn)的時候聲音越小，離得越近的時候聲音越大。三次機(jī)會，若是找到單詞便可以為他的小組加上一顆小星星。因?yàn)槭菆F(tuán)體作業(yè)，所以同學(xué)們喊得特別積極，這樣，老師并沒有枯燥帶讀，學(xué)生卻在游戲間已經(jīng)將這個單詞熟讀多遍卻不感到厭倦。

這樣，英語課堂的單詞教學(xué)里，每位同學(xué)都融入進(jìn)來。新課標(biāo)指出課堂教學(xué)是面對所有同學(xué)，因此游戲的設(shè)計要盡量面對全體同學(xué)，使每位同學(xué)都參與進(jìn)來。學(xué)生積極參與進(jìn)來，課堂才能熱鬧起來，教師才能真正隱退其后，將課堂還給小主人們。學(xué)生樂于參與英語課堂。課堂教學(xué)中，“樂學(xué)”的習(xí)慣便于無形中生成。

二、游戲教學(xué)讓學(xué)生沒有心理壓力，平等參與課堂教學(xué)

新課標(biāo)指出要激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，合作探究。合作教學(xué)在日常的課堂中主要表現(xiàn)為“圓桌會議”，結(jié)對子，一幫一，而此時個別同學(xué)會覺得從心理上比他人矮一截，從而養(yǎng)成了學(xué)習(xí)心理上的自卑，以至于并不敢開口說英語，動手演英語。

游戲教學(xué)中，每位同學(xué)都是我們小組的“小明星”，都可以為我們的團(tuán)隊(duì)努力加星星而不用害怕自己是否會拖小組的后腿，從而令自己的小組成績跟不上來。最終達(dá)到主動參與主動學(xué)習(xí)的目的。

單詞tomato，potato，onion這幾個詞都比較拗口，本課時我便鼓動不愛張口的孩子作為小組的代表依次來用stick and paper的節(jié)奏來PK，小組成員集體喊出單詞為他們加油。只見學(xué)生們生怕自己的小代表落后于人，不由自主地從座位上站了起來，同學(xué)們就在tomato，tomato，tomato的此起彼伏中熟練掌握了四單詞。而此時那些平時上課節(jié)奏不是太合拍的同學(xué)，也因游戲參與而忙的不亦樂乎。

語言學(xué)習(xí)講究詞不離口，口不離句，主要操練句型I like…我便請三組各派一個代表（A、B、C）選擇他們喜歡的單詞，面朝同學(xué)們站好，請另一同學(xué)（D）站在他們的身后當(dāng)小老師在作指揮，全體同學(xué)充當(dāng)“小話家”，小老師每指其中的某位同學(xué)，其他同學(xué)大聲說出對應(yīng)單詞，同時代表該單詞的同學(xué)迅速完成蘿卜蹲，單詞說的最整齊的小組加分，動作最準(zhǔn)確到位的同學(xué)加分。然后分組操練對話。這樣，生澀的句型便在小老師的引導(dǎo)下悄悄被學(xué)生掌握，從而為對話教學(xué)與口語交際打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、游戲教學(xué)中，孩子們敢于“放得開”，又形成了團(tuán)隊(duì)意識

起始年級的學(xué)生比小學(xué)生多了份小組意識和集體榮譽(yù)感，同時又格外關(guān)心自己的成績是否有進(jìn)步。對話教學(xué)對于七年級英語教學(xué)來說一直是個比較頭疼的話題，對話教學(xué)關(guān)系到學(xué)生們將來對于閱讀的通篇語感以及關(guān)鍵信息的捕捉能力。因此，七年級一定要讓學(xué)生養(yǎng)成敢于說，喜歡說，不怕說的習(xí)慣。

又因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展具有階段性等特點(diǎn)，我主要采取體勢語言。在學(xué)習(xí)It's warm today.第五課時，是個關(guān)于表述天氣狀況的提高篇對話，我便將此課時設(shè)計成動作課，將每個句子分解成相對應(yīng)的句子，帶著學(xué)生們一起玩動作，說句子，練習(xí)對話，動作引領(lǐng)了兩遍后請同學(xué)們編對話，也試著用動作演一演，并鼓勵學(xué)生以搭檔的形式上前為同學(xué)們做匯報。結(jié)果，同學(xué)們沒有絲毫馬虎，想方設(shè)法地將課本劇與生活劇相結(jié)合，活脫脫地演成了小話劇，小組也由最初的兩人組甚至加入到了五六人組。學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神不容分說地提升起來。

在單元的對話教學(xué)中，我便采用“關(guān)鍵詞你我拍”的方法，讓同學(xué)們找到所有的復(fù)數(shù)，在讀到復(fù)數(shù)的時候用掌聲去替代，小組賽讀，男女生賽讀，大家爭先恐后，好不熱鬧。

四、游戲教學(xué)鞏固新知，于操練中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容

起始年級的學(xué)生愛笑，愛鬧，愛演，愛跳也愛唱。在拍單詞，回頭望，石頭剪子布等游戲中，學(xué)生們靈活記憶了新知，于動作和韻律中學(xué)會了句子，于匯報和表演中學(xué)會了表達(dá)，同時，每節(jié)課我都會將教學(xué)難點(diǎn)句型編成歌謠帶領(lǐng)學(xué)生們唱起來。例如在學(xué)習(xí)：how many___ are there？以及回答就用前面前課時的兒歌音調(diào)改變了，同時，學(xué)生們也敢于自主創(chuàng)新，自編自演。

教學(xué)有法教無定法，高效課堂理論指出，適合課堂的，適合學(xué)生們的教學(xué)方法便是好方法。七年級英語教學(xué)方式極富多樣性，可以與各種教學(xué)法相融合起來。直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等在近年的課改研究中一再被提起，究竟孰是孰非并無定論。而游戲教學(xué)教學(xué)法卻在七年級英語教學(xué)課堂上起到事半功倍的成效。游戲本身便符合學(xué)生們身心發(fā)展的特點(diǎn)，游戲是學(xué)生們接觸新鮮事物和未知世界的有效方式，游戲教學(xué)輔助與課堂教學(xué)，使得課堂靈活有趣，學(xué)生輕松樂學(xué)。

英語教學(xué)中教師應(yīng)不斷嘗試新的游戲方式，極大激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“游戲化教與學(xué)”要有針對性和靈活性，這樣教師方可收放自如，學(xué)生也會百分之二百地樂于開口說英語。

（作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)范集中學(xué)）