孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊鳛榻處?，我們每天都在反思自己的教學工作。每次考試過后，也是老師最激動的時刻，急于反思自己的復(fù)習方向、教學方法等等，同時幫學生分析得失原因，這時候的老師們真是恨鐵不成鋼啊，有說不出的滋味?？墒怯心膫€學生不想得高分呢？他們不是不想考好，而是沒有一個好的學習方法和學習習慣，在學習中非常被動，缺乏主動性，久而久之就出現(xiàn)了各種各樣的學困生?？墒窃谖覀兝蠋熢凇胺此肌钡耐瑫r，是否也曾要求學生“自我反思”呢？很多老師在教學過程中特別注重自己的教學方法、教學手段，而忽視了學生的反思學習。

傳統(tǒng)教育是一直以來以教為中心，教師主宰一切，學生只是跟著老師，沒有自己的思想，填鴨式的教學讓學生的個性全部淹沒。課改之后，新課程要求一切以學生為本，學生是課堂的主體，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，這就要求學生要“學會學習”，學會“反思”，大膽探索，敢于求異，勇于創(chuàng)新。

初中是培養(yǎng)學生反思能力的最佳期，這一階段的學生在心理方面已經(jīng)具備了自我反思的基礎(chǔ)與能力，但還需要老師和家長在具體的反思策略與方法上加以指導(dǎo)與幫助。由于數(shù)學對象的抽象性、數(shù)學活動的探索性、數(shù)學推理的嚴謹性和數(shù)學語言的特殊性，決定了正處于思維發(fā)展階段的初中生不可能一次直接把握數(shù)學活動的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究、自我調(diào)整，即堅持反思性數(shù)學學習，才可能洞察數(shù)學活動的本質(zhì)特征，提高學習效率和學習能力。

初中數(shù)學學習現(xiàn)狀分析：學生只能完成老師布置的學習任務(wù)，根本不會主動學習，可以說不會學習，全被老師牽著鼻子走，在上課過程中沒有自己的思想，不會提出問題，不會觸類旁通，不會舉一反三，對于可以多種方法解答的題目也不去多想，上課基本上不記筆記，老師講的要點記不住，作業(yè)錯了草草改正了事，也沒有提出問題的習慣，缺乏獨立思考，獨立探索，獨立分析的能力。由于數(shù)學本身比較枯燥，比較抽象，因此，學生必須要學會反思，養(yǎng)成良好的反思習慣。

自我反思習慣最大的優(yōu)點不是和別人比，而是和自己比，比自己前后不同的學習情況，避免了因分數(shù)競爭而造成心理壓力和厭倦情緒。自我反思是一個人自覺性的基礎(chǔ)，也是推動學生學習的主導(dǎo)力量。

通過多年數(shù)學教學發(fā)現(xiàn)，學生可以從下面幾個方面去反思：

一、課堂及時反思

1.聽課反思：老師講課是否聽懂，是否理解，數(shù)學概念是否清楚，還有沒有疑惑，反思這些問題，對你是否掌握這節(jié)課起著關(guān)鍵作用。同時還要反思自己的預(yù)習工作做得是否到位，課上是否能夠跟得上老師的節(jié)奏，老師的講解和自己的想法的區(qū)別等等。

2.解題反思：課堂上每天都有練習，當堂檢測，當堂反饋。

解題時對過程進行反思、概括、整理，回顧以往思路，概括解題方法；解體后及時反思方法，觸類旁通，舉一反三，提高整體解題能力和分析能力；及時反思自己在解題過程中的得失，進行歸因分析，讓錯誤不再犯；反思解題方法的歸納、規(guī)律的總結(jié)和技巧的積累，優(yōu)化思考解題的方法。通過解題反思，學生會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也會產(chǎn)生一種解題的成就感。

3.課堂小結(jié)反思：每節(jié)課的課堂小結(jié)是給學生一個自我反思的空間，此時正是學生元認知體驗和積累的最佳時機，此時應(yīng)引導(dǎo)學生反思整個探索過程和所獲結(jié)論的合理性，讓學生在反思中“提煉”方法，在反思中自我評估，自我修改，從而反思自己到底學到了什么，自己又是如何學習。這樣你才會在反思中不斷進步。

二、課后及時反思

1.及時進行作業(yè)反思，反思作業(yè)的整個過程。一溫：先溫習，后寫作業(yè)，即通過閱讀課本在認真溫習當天所學功課、充分理解的基礎(chǔ)上獨立完成作業(yè)。二審：仔細審題，即了解題意，明確作業(yè)的目的要求。三習：積極思考，獨立完成作業(yè)，精力集中。四評：主要是檢驗，對所做題進行估計，檢驗和估計后，發(fā)現(xiàn)錯誤，自覺改正，即培養(yǎng)學生反思的學習習慣。作業(yè)本身就是對這節(jié)數(shù)學課所掌握的知識的檢驗，及時做好作業(yè)反思，對提高作業(yè)的高效性起著非常大的作用。

2.建立數(shù)學錯題本。每節(jié)數(shù)學課后，都會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，把這些錯誤記錄在專門的本子里，建立一個屬于自己數(shù)學錯題庫，是一條很好的培養(yǎng)學習反思習慣的途徑。在這個數(shù)學錯題庫中，學生要及時記錄錯誤的題目，仔細分析錯誤的原因，提出改進的措施，以求吸取教訓(xùn)，杜決此類情況再次發(fā)生。

同時錯題本要也要規(guī)范，要有日期、時間、題目、錯誤解答、正確解答、知識點記錄、錯誤原因、點評等等。

三、回家及時反思

1.反思今天我數(shù)學課學到了什么？今天的數(shù)學概念掌握了沒有？數(shù)學概念能很好的應(yīng)用到題目中去嗎？今天還有疑問嗎？今天的數(shù)學題目還有沒有不會的？總之不能讓今天的數(shù)學學習任務(wù)放到明天去解決。

2.堅持寫數(shù)學心得，數(shù)學心得是學生用自述的方式記錄數(shù)學活動中的體驗或用數(shù)學的知識來講述自己的學習情況或深刻體會?？梢允菙?shù)學解題的反思，歸因分析，也可以是小規(guī)律、小技巧的總結(jié)，還可以是數(shù)學摘抄。寫數(shù)學心得，不僅可以進一步理解和掌握自己所學的數(shù)學知識，而且還可以傾聽對數(shù)學學習的喜悅和煩惱，從而進一步肯定或改進自己的數(shù)學學習行為。

3.考后反思：針對考試反思自己的學習過程是否踏實？學習動力是否充足？學習目標是否明確？學習方法是否得當？學習狀態(tài)是否積極？針對考試為自己今后提出更高的學習目標，制定更好的學習計劃，掌握更好的學習方法，要學會在反思中成長。

每天堅持課堂、課后、回家的反思，你必將在數(shù)學上有所收獲。著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！焙玫牧晳T可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信，差的習慣讓人玩物喪志、不思進取。打好學生基本功的同時，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關(guān)鍵。而在習慣養(yǎng)成過程中，良好習慣初步形成后的鞏固環(huán)節(jié)至關(guān)重要。學習過程中學生主體的參與，離不開自我審視和自行調(diào)控。因為學生作為學習的主體，對自己的學習情況有最全面深入的了解，最清楚自己的發(fā)展過程和心理感受，他對學習狀態(tài)的自我感受往往比他人（包括教師）更深刻。人文主義心理學家羅杰斯把自我反思作為學習的方法之一，認為“當學習者自己可以決定評價的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學習，并且對自己學習的所有方面負責”。可見，培養(yǎng)小學生的自我反思能力不但可行，而且勢在必行。

數(shù)學教育家弗賴登塔爾就指出：“反思是數(shù)學活動的核心和動力?！痹趯W習的過程中，我們要學會回頭看，檢驗我們的學習得失。反思是一種習慣和意識，只有不斷的反思，才會不斷的進步。在反思中學會了獨立思考，在反思中學會了傾聽，學會了交流、合作，學會了分享，體驗了數(shù)學學習的樂趣，“反思”讓數(shù)學學習更輕松更有效。

（作者單位：江蘇省宜興市豐義中學）