2012年高考語文《考試大綱》對本考點的要求是：“正確運用常見的修辭方法?！蹦芰蛹墳镋（表達應用）。所謂“常見”，就是考生常見常用或熟悉的，《考試大綱》要求掌握的九種修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問）；所謂“正確運用”，就是說考查的這九種修辭是以動態(tài)的形式出現的，也就是說，修辭方法的考查，不是考名詞術語，而是重點考查賞析和運用。

在2012全國各省市高考試題中，考查修辭手法的就有12套。在語言運用題中，分值最低的是4分，最高的江西卷居然達到了15分；而湖北卷的語言運用題總共3小題，竟然都和修辭有關。由此可見，修辭考查的確有高頻、高分的趨勢，考生必須予以高度的關注。

一、修辭在仿寫題中的運用

句式仿寫，組成一組結構基本相同、字數基本一致、修辭完全相同的句子，構成排比句，能增強氣勢，使句子音韻和諧。如新課標全國卷第17題、大綱全國卷第20題、山東卷第16題、重慶卷第20題、遼寧卷第17題、四川卷第20題和天津卷第22題。

【典型例題】依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。（2012年新課標全國卷第17題，5分）

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導我們：學會堅強；

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。

【解題思路】作答本題要注意題干要求使用擬人的修辭手法，句式要與原句相同，內容上要合理通順。

【答案示例】蘭花在雜草叢生的山谷芬芳，意在告訴我們：堅持自我；梅花于萬物凋零的寒冬斗雪，意在鼓勵我們：不要屈服。

二、修辭在擴寫題中的運用

有時句子的擴寫，在修辭手法的運用上，同樣會作一些要求，以期句式整齊和諧。如浙江卷第6題、江西卷第20題。

【典型例題】使用下面的詞語寫一段描寫性的文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60個字）（2012年浙江卷第6題，4分）

銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零

【解題思路】考生在擴展語句時，應在銀杏樹、初冬、疾風驟雨和凋零這四個詞語的限定下創(chuàng)設具體的語境。同時在展開想象時，一方面內容要合理，另一方面要和創(chuàng)設的語境保持一致、和銀杏樹的特點相吻合。此外必須要運用比喻和擬人的修辭方法，字數在60字以內。

【答案示例】深秋，一場疾風驟雨后，銀杏樹在蕭瑟的秋風中發(fā)抖，那凋零的黃葉象蝴蝶一樣，不情愿的落在地上，無緣初冬的風景。

三、修辭在對聯題中的運用

擬寫對聯，不僅要做到“神似”，即上下聯內在關系要緊密，意順脈暢，形成一個綜合的相互補充、映襯的意義鏈，而且要做到“形同”，即上下聯句子的結構要相同，字詞的平仄對仗要合乎要求。如四川卷第19題。

【典型例題】補寫下列有關節(jié)日的兩幅對聯。注意：①內容和節(jié)日相關②可以不考慮平仄。（2012年四川卷第19題，5分）

（1）端午 上聯：賽龍舟不忘楚風余韻

（2）中秋 下聯：明月千里寄相思

【解題思路】在內容上，題干明確指出要與所列節(jié)日有關；同時要求可以不考慮平仄，某種程度上又降低了難度。在形式上只要注意語言對仗工整和字數規(guī)定即可。

【答案示例】（1）聞粽香尚思屈子忠魂；（2）清風一縷拂丹桂。

四、修辭在語文活動題中的運用

開展語文活動時，常使用簡潔有力、鮮明突出的詞語、短語或句子來表達。因為語言有感召力，才能調動起參與者的情緒來，常要求運用修辭手法。如湖北卷第20題、廣東卷第23題、天津卷第23題。

【典型例題】2012年4月9日，湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。要求：①聯系該書內容；②表述簡明得體；③字數不超過40字。（2012年湖北卷第20題，4分）

【解題思路】擬寫閱讀宣傳語要深入領會“書香荊楚·文化湖北”的主題，同時要緊扣《楚辭》或《史記》的內容。另外要想做到生動有號召力，最好采用對偶的句式和修辭。

【答案示例】①推薦《楚辭》：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌；②史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經典，請讀《史記》。

五、修辭在圖文轉換題中的運用

在圖文轉換題中運用修辭手法，能夠使抽象的內容變得生動形象，具體感人，不但給人以視覺感受，更讓人受到優(yōu)美語句的熏陶，能顯示一個人的語言才華。如湖北卷第22題。

【典型例題】欣賞右邊這副漫畫，請為其題詩或配文。要求：①符合畫面情景②表達鮮明生動③字數不超過40字。（2012湖北卷第22題，4分）

【解題思路】考生首先應該仔細觀察漫畫，畫面上是一只貓睜著大眼盯住一件T恤上的魚圖案；然后分析漫畫的意趣，用自己的語言借助修辭，描述畫面內容；最后選定是選詩還是配文，同時注意字數要求。

【答案示例】①選詩：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪里逃？莫把假當真，請君仔細瞧?、谂湮模弘m說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴、畫“魚”充饑。

六、修辭在句式變換題中的運用

有的句子句式比較凌亂，往往長句與短句、整句與散句等雜糅在一起，造成語意不連貫，表意不簡明等錯誤。為此，常常要對這樣的句式進行改寫、變換，同時結合一定的修辭，使句式整齊，表意明確。也有的給出一段文字，要求用平實的語言或者特殊的句式加以轉換和描述。如湖北卷第21題。

【典型例題】請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的場景，字數不超過30字。（2012湖北卷第21題，4分）

黛玉一見，便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此”，……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！?/p>

【解題思路】題干要求運用對偶的修辭方法，考生要選定兩個對象 ——寶玉和黛玉，然后分別從兩人的角度合理想象、概括情節(jié)，最后組織語言，注意字數限制。

【答案示例】嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥 癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹

由上可知，修辭手法的運用由于分值比重較大，重綜合輕單一，為此，希望大家掌握以下一些應對方法。

1.熟悉常見修辭格的特點、應用及修辭效果。①比喻：化平為奇，化深為顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。②比擬：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。③借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。④夸張：揭本質予人啟示；烘托氣氛添活力；豐富聯想創(chuàng)意境。⑤對偶：便于吟誦，易于記憶；音節(jié)和諧，表意凝練，抒情酣暢。⑥排比：敘事透辟，抒情強烈，條分縷析結構緊，文意貫通語氣勁。⑦設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。⑧反問：加強語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。⑨反復：增強作者的情感，增強文章的氣勢。

2.修辭的理解和運用要注意與語法、邏輯結合，同時要和仿句、擴句等各類語言應用的考題結合，注意修辭格應用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學習修辭。

3.正確運用修辭要考慮不同文體的特點，結合具體的語言環(huán)境，比如，議論文是為了說理，說明文足為了介紹知識，散文是為了寫景抒情等。

4.修辭應用的難點，往往不在形式方面，而在內容方面，因此，學習時一定要把重點放在內容的揣摩上，平時多積累一些寫作的素材會大有用處。處處留心皆語文，時時積累增儲備。

5.提高聯想、想象等思維能力。近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當的比喻句，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能方差。

總而言之，考查修辭，就是要求掌握修辭知識，學會辨析，熟悉常見題型，按照要求正確運用。

（作者單位：安徽省馬鞍山市紅星中學）