摘 要：興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，因此，結(jié)合《金融數(shù)學(xué)》課程，分析了在教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué); 教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)： G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）17-0263-02

從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。興趣能最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能。大學(xué)的環(huán)境相對(duì)較寬松，相當(dāng)一部分學(xué)生都比較盲目，所以也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的聽者，不能積極地參與到課堂中。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！币虼?，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為一名高校老師的首要任務(wù)。

隨著金融業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)金融人才的需求不斷增加。現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展對(duì)金融工作者的數(shù)學(xué)水平提出了較高要求。為適應(yīng)社會(huì)需要提高金融人才的數(shù)學(xué)水平，一些高等院校開設(shè)了《金融數(shù)學(xué)》課程。金融數(shù)學(xué)是近十年多來新興的一門邊緣學(xué)科。目前在世界上它發(fā)展非常迅速，已成為十分活躍的前沿學(xué)科之一，在國際金融界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界受到高度重視。

一、《金融數(shù)學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀

《金融數(shù)學(xué)》是利用數(shù)學(xué)工具對(duì)金融學(xué)中的理論和現(xiàn)象進(jìn)行研究和分析，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從而進(jìn)行理論分析和數(shù)值計(jì)算等定量分析，以求找到金融學(xué)內(nèi)在的規(guī)律并用以指導(dǎo)實(shí)踐，也可以理解為現(xiàn)代數(shù)學(xué)與計(jì)算技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。

（一）課程內(nèi)容難度大

《金融數(shù)學(xué)》作為一門邊緣學(xué)科，應(yīng)用大量的數(shù)學(xué)理論和方法研究、解決金融中一些重大理論問題、實(shí)際應(yīng)用問題和一些金融創(chuàng)新的定價(jià)問題等。由于金融問題的復(fù)雜性，所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，除基礎(chǔ)知識(shí)外，大量的運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論和方法。主要運(yùn)用隨機(jī)分析、隨機(jī)控制、數(shù)學(xué)規(guī)劃、微分對(duì)策、非線性分析，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，泛函分析、鞅理論、倒向隨機(jī)微分方程、非線性分析、分形幾何等現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具。這些知識(shí)已超出了學(xué)生的知識(shí)范疇，因此，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本門課程具有一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺

《金融數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉，要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和技能。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)過的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》掌握得不好。除此之外，還必須具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握。

（三）課程內(nèi)容枯燥乏味

針對(duì)《金融數(shù)學(xué)》的學(xué)科性質(zhì)，數(shù)學(xué)味道濃，一些章節(jié)是定性分析的理論部分，其講授會(huì)出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生也無法體會(huì)金融數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，最終只是應(yīng)付考試而已。

（四） 考核方式單一

考試是督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、檢查教與學(xué)兩方面效果的重要方式和手段，因此，是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，金融數(shù)學(xué)考核方式主要是期末考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞?。這種考核方式只注重考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)怠于學(xué)習(xí)的學(xué)生，考前突擊準(zhǔn)備或者作弊，也能通過考試，但他們實(shí)際上沒學(xué)到知識(shí)，更沒有得到任何能力的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議和對(duì)策

為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)《金融數(shù)學(xué)》時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)以上問題，本文提出以下幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

（一）靈活設(shè)置授課內(nèi)容，消除畏難情緒

金融數(shù)學(xué)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)范疇，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)為起點(diǎn)展開對(duì)模型的推導(dǎo)和應(yīng)用，同時(shí)，盡量減少或簡化煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力

如果教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，課堂上能旁征博引，就會(huì)有極大的個(gè)性魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增強(qiáng)。所以，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中保持平等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境和融洽和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外在授課的過程中，我們應(yīng)該注意開場白，教師如果注意每節(jié)課都有一個(gè)好的的開端，學(xué)生的注意力自然會(huì)被吸引。

（三）增加案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講授數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)和定理證明這部分內(nèi)容時(shí)可以開展互動(dòng)式教學(xué)，這樣可以既可以克服枯燥乏味的講授，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，可以引入金融風(fēng)險(xiǎn)案例，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，做到通過案例教學(xué)鞏固基礎(chǔ)理論。

（四）改革考試方法，提高學(xué)習(xí)積極性

為了使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步的提高，有必要對(duì)成績?cè)u(píng)估方法經(jīng)行一些改革?？己顺煽兛捎善綍r(shí)成績和期末考試成績兩部分組成，平時(shí)成績與期末考試成績各占一定比重。平時(shí)成績主要包括上課的出勤率、作業(yè)的完成情況、期中考試成績等，期末考試一般為閉卷筆試。平時(shí)成績占40% ，此考核是為了督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，杜絕逃課現(xiàn)象，保證教學(xué)秩序，學(xué)生的平時(shí)成績應(yīng)根據(jù)學(xué)生的出勤、作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)給出; 期末考試成績占60%，該項(xiàng)考查的目的是為了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。此外，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法，即主要是對(duì)那些課堂發(fā)言踴躍，完成作業(yè)良好，而且課外積極提出問題，解決問題的學(xué)生，可以按一定比例計(jì)入期末考試成績，這樣對(duì)其余學(xué)生可以起到起一些鼓勵(lì)和示范作用同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

結(jié)語

“知之者，不如好之者”，興趣和愛好是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是世界上最好的老師。在學(xué)生的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高中，起關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)興趣。在《金融數(shù)學(xué)》這門課程的教學(xué)中，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活設(shè)置課堂內(nèi)容，努力使教學(xué)形式多樣化；同時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，改革傳統(tǒng)的考試方法。這樣，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]

收稿日期：2012-05-04

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”期間教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（HGJXH C110889）

作者簡介：叢凌博（1981-），女，黑龍江嫩江人，講師，碩士，從事運(yùn)籌學(xué)與控制論研究。