【摘要】河北沿海地區(qū)開發(fā)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，給河北經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了前所未有的機遇，也使河北職業(yè)教育發(fā)展受到前所未有的重視。緊抓發(fā)展機遇，服務(wù)沿海開發(fā)，職業(yè)教育負有不可推卸的責任和使命。本文從明確自身發(fā)展定位、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、確立與時俱進的發(fā)展目標、挖掘適應(yīng)沿海開發(fā)的特色專業(yè)、重視學生能力的培養(yǎng)等方面，闡述了河北高職院校如何強化辦學特色，促進沿海經(jīng)濟開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】沿海開發(fā) 辦學特色

我國近年來在沿海地區(qū)設(shè)立了若干個國家層面的經(jīng)濟區(qū)，推動各地沿海地區(qū)加快發(fā)展。2011年11月10日，國家發(fā)展改革委宣布，國務(wù)院已經(jīng)于日前正式批準實施《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，這表明河北沿海地區(qū)開發(fā)已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略，給河北經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了前所未有的機遇，也使河北職業(yè)教育發(fā)展受到前所未有的重視。緊抓發(fā)展機遇，服務(wù)沿海開發(fā)，職業(yè)教育負有不可推卸的責任和使命。河北職業(yè)教育的未來發(fā)展必須高度聚焦沿海開發(fā)，主動與沿海開發(fā)相融合，自覺把職業(yè)教育放在沿海開發(fā)的大局中去思考。河北高職院校必須從適應(yīng)沿海開發(fā)需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的發(fā)展定位，尋求新的培養(yǎng)模式和確立與時俱進的發(fā)展目標，挖掘特色專業(yè)，以適應(yīng)沿海開發(fā)整體需求，重視學生能力培養(yǎng)，大膽改革，銳意進取。

一、明確自身發(fā)展定位

正確把握發(fā)展定位是高職院校健康長遠發(fā)展的前提。高職教育應(yīng)以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的技能應(yīng)用型技術(shù)人才為己任，以“為經(jīng)濟服務(wù)”作為高等職業(yè)教育的目標定位。高等職業(yè)教育屬于能力為本的教育，它是為了學生進入現(xiàn)實和未來市場就業(yè)或創(chuàng)業(yè)準備的教育，同時，在現(xiàn)代企業(yè)對一線勞動者能力要求不斷提高的今天，高職教育肩負著不斷改進、提升職工素質(zhì)的任務(wù)。在《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分提出：發(fā)展先進制造業(yè)、加快發(fā)展服務(wù)業(yè)、積極發(fā)展特色農(nóng)業(yè)等，所以河北省高職教育關(guān)注的焦點是盡可能為制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供應(yīng)用型人才保障，為我省高職院校學生將來就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供一個堅實、廣闊的平臺。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在激烈競爭的就業(yè)市場上，高職院校的畢業(yè)生即使已經(jīng)拿到了畢業(yè)證和職業(yè)資格證，甚至更多的證書，但實際就業(yè)效果并不理想。所以，要想拓寬就業(yè)渠道，就必須采用多種教育方式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，以用人單位需求為質(zhì)量標準，構(gòu)建并實施基于教學和生產(chǎn)相結(jié)合的多種形式的人才培養(yǎng)模式。在《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的開發(fā)格局部分提出：充分利用油氣地熱資源豐富、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，優(yōu)化發(fā)展石油化工、裝備制造業(yè)，培育發(fā)展電子信息、生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展文化旅游、倉儲物流、金融服務(wù)等服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)林果、綠色有機蔬菜、特種養(yǎng)殖等特色農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，建設(shè)石油化工和管道、裝備制造基地，建成環(huán)渤海地區(qū)重要的工業(yè)城市?；谘睾＝?jīng)濟發(fā)展的需要，河北省高職院校應(yīng)高瞻遠矚，努力打造和培養(yǎng)沿海經(jīng)濟發(fā)展急需的人才。這就要求其從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、教學改革與管理、過程控制與學生評價、教師隊伍建設(shè)等一系列環(huán)節(jié)入手，采取“頂崗實習”、“工學交替”與“訂單式”教育教學模式等提高學生的就業(yè)率和學校的知名度。其次是搭建廣泛的就業(yè)平臺。學校應(yīng)定期組織召開供需見面洽談會，同時發(fā)揮各系的主體功能，結(jié)合專業(yè)特色，召開多層次、小場面的單位專場招聘會，并積極利用網(wǎng)絡(luò)宣傳等，為廣大畢業(yè)生提供更多、更好的就業(yè)機會，使職業(yè)學院的發(fā)展進入良性循環(huán)階段。

三、確立與時俱進的發(fā)展目標

與時俱進是高職院校發(fā)展的一項重要能力。河北省高職院校處在加快沿海開發(fā)的大環(huán)境中，適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境及其需求的變化成為當務(wù)之急。這就要求河北省高職院校首先應(yīng)當具有靈敏的反饋系統(tǒng)。應(yīng)通過多種渠道獲取信息，敏銳感知政府政策、投資和服務(wù)，充分利用其他社會資源，主動適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。應(yīng)以就業(yè)、市場、社會需求作為辦學導(dǎo)向；以“立足地方、依托地方、服務(wù)地方”作為辦學方針；以立足本地、面向全國作為區(qū)域定位。不斷開辟新的專業(yè)領(lǐng)域，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢、科技發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型的人才，從而實現(xiàn)學校與社會的有效對接。其次積極探索與強校合作辦學，從而謀求更大的發(fā)展空間，充分挖掘自身的潛力。與強校合作辦學，既能使發(fā)展中的院校分享強勢院校的先進經(jīng)驗，也能在學校管理、師資培訓(xùn)、特色創(chuàng)新等方面快速積累。再次是要依托地方產(chǎn)業(yè)辦學。應(yīng)當與當?shù)仄髽I(yè)及有關(guān)部門建立互惠、互利的合作關(guān)系，以便能夠緊緊地把握市場脈搏，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，能夠為沿海開發(fā)培養(yǎng)大批既有熟練專業(yè)操作技術(shù)又有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)人才。

四、挖掘適應(yīng)沿海開發(fā)的特色專業(yè)

專業(yè)是職業(yè)院校教學工作的載體，是職業(yè)院校制訂培養(yǎng)目標、教學計劃，進行招生、教學、畢業(yè)生就業(yè)等工作，為社會培養(yǎng)、輸送各種各類合格人才的依據(jù)，也是學生選擇學習方向、學習內(nèi)容，進而形成自己在某一專門領(lǐng)域的特長，為將來的職業(yè)生涯做準備的依據(jù)。堅持以就業(yè)導(dǎo)向，以主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為目標，加快適應(yīng)沿海開發(fā)的特色專業(yè)建設(shè)，無疑是全面提升河北職業(yè)教育教學質(zhì)量的重中之重。在《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的開發(fā)格局部分提出：在滄州冀中南工業(yè)集聚區(qū)，優(yōu)化發(fā)展以精品鋼鐵、石油化工、裝備制造為主的先進制造業(yè)，培育壯大電子信息、新能源、新材料、生物工程、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展以濱海休閑旅游、港口物流為主的服務(wù)業(yè)?；诖艘?guī)劃，河北省高職院校要加強相關(guān)專業(yè)建設(shè)，要根據(jù)沿海經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場的需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強對新設(shè)置專業(yè)的建設(shè)和管理，根據(jù)需求調(diào)整專業(yè)的招生數(shù)量。

五、重視學生能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代經(jīng)濟背景下，高職院校的根本任務(wù)是對學生能力的培養(yǎng)，尤其是學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。社會適應(yīng)能力指人適應(yīng)自然和社會環(huán)境的能力，包括競爭意識、生存能力、耐挫能力、交際能力和合作能力等等。現(xiàn)代經(jīng)濟背景下，一個人能否取得事業(yè)的成功，取決于其對社會的適應(yīng)能力、對新的變化、新的環(huán)境的適應(yīng)能力。高職院校應(yīng)該把培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力放在重要的位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學生掌握就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。在現(xiàn)階段加快我省職業(yè)院校地方適應(yīng)性人才的培養(yǎng)，不僅是職業(yè)院校在新形勢下自身發(fā)展的需要，而且是沿海經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)院校的客觀要求。如何提高大學畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，解決一方面高職畢業(yè)生就業(yè)越來越難、一方面企業(yè)又嚴重缺乏技術(shù)人才的矛盾，這是時代賦予職業(yè)教育的責任。我省高職院校應(yīng)當充分認清形勢，改變教育觀念，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化課程改革，把學生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)融入到實際教育教學之中，從而提升學生的社會適應(yīng)能力，增強學生的就業(yè)競爭力，適應(yīng)沿海開發(fā)的需求，真正實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標。

在我國，作為社會經(jīng)濟發(fā)展必然產(chǎn)物的高等職業(yè)教育，正在形成規(guī)模，在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要。積極發(fā)展高職教育，是社會和經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要；強化辦學特色，是高職院校得以生存發(fā)展的根本條件。我省高職院校如果能夠明確自身目標定位、創(chuàng)新教育模式、加快適應(yīng)沿海開發(fā)整體需求的特色專業(yè)建設(shè)，并重視學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，就一定會把高職學校辦得更好，就一定能為我省沿海經(jīng)濟的發(fā)展提供更多更好的、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的具有職業(yè)理想、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神與實踐能力等綜合素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用或高技能型人才。