世界上使用最廣泛的語言是英語。我們國家也把英語納入到重要課程中。有些家長甚至從孩子牙牙學(xué)語就接觸到英語。那么怎樣學(xué)好英語呢？下面就是我的一點見解。

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言最自然的過程，就像我們從小學(xué)母語一樣，所以學(xué)英語也該先從聽、說入手。

“激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)。這在三年級教育中我們都強烈地體會到。

PEP教材以其豐富的色彩、富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說、唱唱、玩玩中通過角色表演、游戲活動等形式習(xí)得大量言語。

首先，英語絕不是你想怎么說就怎么說的，很多表達都有其固定的方式，因此想要學(xué)好口語就要練好固定口語。按情節(jié)在學(xué)習(xí)過程中，要特別注意那些與中式思維不同的表達方式情景分類，告訴你在什么樣的場合說什么樣的話，選定口語能完全背誦，把句型的英文遮住，對著中文說英文，再把中文遮住，對著英文說中文，能流利做到這兩點，就算過了背誦這一關(guān)了。

其次，上課之前一定要預(yù)習(xí)，最好是先熟記要學(xué)的內(nèi)容。這樣在課堂上就可以把學(xué)習(xí)新句子的時間節(jié)省下來練習(xí)，課后一定要熟背所學(xué)的內(nèi)容。預(yù)先把當(dāng)天要討論的話題自己先練習(xí)幾遍，有必要的話可以先寫下來。課堂上的即席話題，可以在別人發(fā)言時先把自己的觀點寫下來（剛開始時可能需要寫全，逐步過渡到只寫要點，最后不需寫也可以流利地陳述），然后在心里默念一下，就大膽起來發(fā)言吧。

再次，就是提高聽力。很多朋友都有這樣的經(jīng)歷：剛開始學(xué)口語時開口難于聽力，開口說了一陣后，又發(fā)現(xiàn)聽力落后于口語。原因很簡單：因為“說”的都是自己掌握的詞匯，而“聽”別人說，詞匯就不一定會在自己掌握的范圍內(nèi)。想要口語和聽力同步提高，還要加強練習(xí)。

最好的辦法是跟錄音復(fù)述。既練聽力，又練口語。它的難度比閱讀后復(fù)述要難多了（注意復(fù)述之前不能看文本，否則對聽力鍛煉就不夠）。還是沿用“難度遞減法則”：即先聽完全文（可反復(fù)聽幾遍），然后試著復(fù)述全文。若難度太大，則聽一段，復(fù)述一段，一句一句就免了（想要每一句都變化，表達方式難度更大，很容易變成跟讀）。盡量不要看文本，那樣對聽力提高不大。寧可降低聽力材料的難度，選些簡單、語速稍慢的小故事，那些只有句型的口語教材是不合適的。

還有就是要養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。聽起來很抽象，很多人往往不知從何“思”起。其實很簡單：比如說，你要去英語沙龍或口語班之前，若事先知道話題，就預(yù)先在腦子里想一下?；蚰阒罆谀抢镆姷侥澄慌笥眩拖胍幌乱牡脑掝}。當(dāng)你從英語角或英語班回來后，就回想一下剛才你跟別人的對話，看看自己有什么地方說錯了，有哪些句子會有更好的表達方式。今天從別人那里又學(xué)會什么新的句型……此法同樣可以用于打電話。慢慢習(xí)慣這樣的思維方式后就可以在腦海中模擬與朋友的對話，每天都在心中“寫”和“修改”英文，“英語思維”就這樣練出來了。

學(xué)好英語不容易，要以勤奮為伴，多復(fù)習(xí)，多說、多聽是基礎(chǔ)，還要多寫、多讀、多練習(xí)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，學(xué)好英語還需要頑強的毅力。

（作者單位 伊通滿族自治縣景臺鎮(zhèn)中心小學(xué)）