橙色是怎樣調(diào)配出來的，是《橙色的畫》的一個認(rèn)知目標(biāo)，也是教學(xué)重點(diǎn)。怎樣讓孩子記住橙色是如何調(diào)配出的？正所謂興趣是探索和追求知識的動力，為了解決這個知識點(diǎn)，我把魔術(shù)引入教學(xué)中，又有誰能抗拒魔術(shù)的魅力呢？可想而知教學(xué)效果是怎樣的？我相信即使過很長時間，孩子們?nèi)匀粫@節(jié)課記憶猶新。以下是我在教學(xué)采用魔術(shù)教學(xué)的一個小片段：

一、導(dǎo)入部分（魔術(shù)導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？姜老師今天也帶來一個魔術(shù)，你們想不想看？

請看這三個瓶子，里面盛著什么顏色的液體？

生：黃色。

師：提到黃色，讓我想起另外兩種特別的顏色，他們被稱為三原色。是哪兩種？

（復(fù)習(xí)以前的知識，三原色：紅色、黃色、藍(lán)色。）

通過你們的回答看出你們對以前的知識掌握得特別好。

師：請大家回到魔術(shù)世界，見證奇跡的時刻馬上就到來了。

（師拿一號瓶子左右搖，沒有變化。）

師：有沒有變化？怎么會沒有變化呢？難道是魔術(shù)失敗了嗎？

（此時，全班孩子都聚精會神地盯著瓶子，你讓他不盯，都不可能。）

師：我們這樣搖一搖看看會不會有變化呢？

（上下?lián)u瓶子，瓶子中的黃色液體慢慢地變成了橙色液體，教室里面是一片歡呼，是那種不得其所、驚奇的聲音。用孩子的話，太神奇了。）

師：變成什么顏色了？

生：橙色。

二、揭秘魔術(shù)，講授新知識

師：現(xiàn)在我們來個魔術(shù)大揭秘，你們知道我是怎么把黃色變成橙色的嗎？（通過大揭秘，讓學(xué)生了解黃色+紅色調(diào)出橙色。）

生討論。

師：其實(shí)老師提前把紅色藏到瓶蓋上，上下一搖，紅色就會和黃色溶在一起，從而調(diào)配出橙色。老師想請兩個同學(xué)幫老師搖搖這兩個瓶子，看看他們又會有什么變化呢？

師：調(diào)配出什么顏色？

生：桔紅、桔黃。

師：桔紅、桔黃都屬于橙色，我很奇怪都是紅色、黃色調(diào)配出來的，為什么會調(diào)配出桔紅、桔黃、橙色？

生討論。

師：原來當(dāng)紅色和黃色這兩個原色等量時，能調(diào)出橙色；

當(dāng)紅色比黃色的量多時，能調(diào)配出桔紅色；

當(dāng)紅色比黃色的量少時，能調(diào)配出桔黃色。

魔術(shù)對我們每個人來說，都具有很強(qiáng)的吸引力。把魔術(shù)引入美術(shù)教學(xué)，抓住了學(xué)生的好奇心，通過魔術(shù)表演，可以把孩子的注意力集中到所要教學(xué)的內(nèi)容上，從而可以取得很好的教學(xué)效果。值得注意的是教師在導(dǎo)入時可以開門見山地說出自己給學(xué)生表演魔術(shù)的心愿、想法，把學(xué)生的注意力集中到自己身上，然后開始表演。表演的內(nèi)容不能只是為了吸引學(xué)生，更重要的是要包含即將教學(xué)的美術(shù)知識，為教學(xué)新知識打下伏筆。

（作者單位 山東省青島市膠州市阜安小學(xué)）