摘 要：面臨改革大潮，農(nóng)村中學(xué)貫徹實施《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，其困難既有客觀上的，也有主觀上的。隨著新課程的開展實施，通過調(diào)查分析農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問題，分析和歸納了其主要原因，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：新課程改革；農(nóng)村中學(xué)英語；現(xiàn)狀

新目標(biāo)英語教材是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（新目標(biāo)）》的系列教材之一?！缎抡n程》蘊(yùn)涵著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了英語教育發(fā)展的趨勢，關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。但面對著內(nèi)容生動有趣、設(shè)計靈活多樣、知識背景廣博的初中英語過渡教材，農(nóng)村英語教學(xué)的有效開展面臨著一個更大的挑戰(zhàn)。過去那種“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念隨著社會的發(fā)展而被逐漸淘汰，農(nóng)村中學(xué)英語越來越成為農(nóng)村教學(xué)的重點之一。但由于客觀條件的限制，農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)條件很差，英語課程改革的步子在鄉(xiāng)村舉步維艱，困難重重。然而目前我國的九億人口在農(nóng)村，實行義務(wù)教育的重點和難點在農(nóng)村，農(nóng)村的義務(wù)教育沒做好，就等于中國的義務(wù)教育沒做好。因此我們可以說，作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一，英語教育水平在農(nóng)村得不到普及和加強(qiáng)，就等于這項改革還沒有成功。

農(nóng)村中學(xué)英語面臨以上嚴(yán)峻的現(xiàn)狀問題——課程開設(shè)了，但開得勉強(qiáng)，開得困難，不少教育專家也著書立說，從宏觀上來闡述基礎(chǔ)教育階段英語學(xué)習(xí)的方法、策略，針對上述問題，這兒我想談一下我的建議。

一、優(yōu)化英語教學(xué)的社會環(huán)境，特別是取得農(nóng)村家長的支持和配合

學(xué)校可召開形式多樣的家長會，也可以以“給家長的信”的形式與家長溝通。逐漸讓家長了解孩子所處的社會背景和國家對英語人才的需求，教給學(xué)生家長幫助孩子提高英語水平的方法，以期讓家長在他們的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)最大限度地支持孩子的英語學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢砸蠹议L配合以下方面的工作：1.注重孩子學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)。配合學(xué)校，要求他們的孩子必須按時作息，學(xué)會自己制訂作息時間表，擬訂英語學(xué)習(xí)計劃，當(dāng)天的事當(dāng)天做完，可超前，但不可拖拉，讓他們養(yǎng)成辦事講效率、生活有規(guī)律的習(xí)慣。2.關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起制訂英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的航標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有堅定的奮斗方向。引導(dǎo)他們制訂奮斗目標(biāo)，包括學(xué)期目標(biāo)、階段目標(biāo)。3.身教重于言教。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛楦改?，高尚的道德品質(zhì)、崇高的責(zé)任感，既是自身為人的基本素質(zhì)，也對孩子有潛移默化的教育作用。家長必須注重自身素質(zhì)的提高，為孩子樹立榜樣；同時也要經(jīng)常與孩子交流。

二、努力抓好學(xué)校硬件建設(shè)，優(yōu)化并充分利用教育資源

全社會特別是各級人民政府要努力增加對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，為包括農(nóng)村中學(xué)英語課程改革在內(nèi)的農(nóng)村教育改革提供財力支持和物質(zhì)保障，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，充分利用教育資源，配備好語音室、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、小媒體等。學(xué)校也要自己想辦法，添置英語磁帶、掛圖、學(xué)習(xí)報刊、軟件。農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行課程改革其實也有它的許多優(yōu)勢，教師可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，將教育教學(xué)與農(nóng)村的實際生活和環(huán)境融合在一起，讓學(xué)校的活力得到徹底的釋放。農(nóng)村學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源豐富，一走出校門，只要你細(xì)心觀察，就會有無盡的可利用于教學(xué)的素材。這也實現(xiàn)了新目標(biāo)英語所要求的人文教育，使教學(xué)貼近生活。

三、盡力解決教師匱乏問題，培養(yǎng)復(fù)合型中學(xué)英語教師

1.政府等部門的特殊政策入手

政府方面可在師范類大專畢業(yè)生分配中優(yōu)先向農(nóng)村傾斜，著力改變包括中學(xué)英語教師在內(nèi)的農(nóng)村專業(yè)師資短缺的現(xiàn)狀。教育部有關(guān)部門可開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對具有一定英語基礎(chǔ)的在職中學(xué)教師，通過培訓(xùn)可轉(zhuǎn)崗從事英語教學(xué)或承擔(dān)英語教學(xué)輔導(dǎo)工作，同時努力擴(kuò)大和提高師范院校培養(yǎng)中學(xué)師資的規(guī)模和能力。

2.切實抓好英語專業(yè)教師的培訓(xùn)，充實基層英語教師

學(xué)校應(yīng)采取措施調(diào)動教師參與各種培訓(xùn)和教研活動的積極性，鼓勵、支持教師參加各種培訓(xùn)、教研和評優(yōu)活動，同時要加大力度，以期培養(yǎng)復(fù)合型中學(xué)英語教師。

3.農(nóng)村教師要樹立起正確的教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)水平

教師應(yīng)該在思想上認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，有教授好這門知識的決心，不要認(rèn)為自己遠(yuǎn)離城區(qū)，沒有人監(jiān)督，而得過且過，敷衍了事，為了教學(xué)而教學(xué)的思想是不可取的，應(yīng)做到努力鉆研。同時新課改下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。時代在發(fā)展，知識在更新，新時代下的農(nóng)村教師必須不斷提升自身的專業(yè)技能，掌握新教材的教學(xué)方法和技能，才能在改革的浪潮中不被擊退，使自己立于不敗之地。

四、勇于接受新教改的挑戰(zhàn)，確保課程改革在農(nóng)村的順利實施

新課改新理念，農(nóng)村教師對課程改革的認(rèn)識還不充分，所以首先要廣泛開展對農(nóng)村英語教師進(jìn)行新課程理念的宣傳、培訓(xùn)工作。要讓他們盡早地了解新課程的目標(biāo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)在英語教學(xué)的各個方面所提出的具體要求。從而在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識、提高語言技能的同時，獲得交流與合作的能力。

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，要加大對農(nóng)村初中教師繼續(xù)教育的力度，督促老師“苦練內(nèi)功，不斷充電”，鼓勵他們學(xué)習(xí)，每天不間斷地讀書，不斷汲取新的知識。教師集體學(xué)習(xí)制度的完善可以使學(xué)習(xí)更為量化，使教師讀書成為他們工作的一部分，經(jīng)常性地開展讀書活動、心得寫作、教研交流是保持教學(xué)創(chuàng)新的原動力，也是課程改革的精髓。不斷組織教師進(jìn)行課程改革方面的培訓(xùn)是農(nóng)村全面進(jìn)行課程改革的關(guān)鍵。作為初中農(nóng)村教師要強(qiáng)化自身順應(yīng)時代發(fā)展潮流，為國家培養(yǎng)英語人才的高度責(zé)任感，應(yīng)認(rèn)識到提高自身語言水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的迫切性。使自己成為新課程改革的促進(jìn)者、研究者和實踐者，從而保證新課程在農(nóng)村初中的順利進(jìn)行。

綜上所述，雖然我們農(nóng)村中學(xué)英語現(xiàn)狀存在不少問題，但是在有關(guān)政府、學(xué)校、家長的支持和關(guān)心下，我們只要能夠正視這些問題所在，關(guān)注并竭力解決這些問題，我們一起共同努力，一定會有更加燦爛的明天！

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（作者單位 浙江省溫州市泰順縣羅陽二中）