快樂數(shù)學(xué)，就是讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么如何有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)習(xí)過程變得愉悅呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來加強(qiáng)：

一、教師自己應(yīng)先做一名快樂的老師

教師應(yīng)用快樂的心情影響學(xué)生，用有趣的教學(xué)情境感染學(xué)生，用幽默的語言和學(xué)生交流。每一個學(xué)生都是天真爛漫、活潑可愛的，你快樂學(xué)生也就快樂，同樣學(xué)生的快樂也會提高我們教師的幸福指數(shù)。所以我們自己一定要努力做一名快樂的教師！

二、讓學(xué)生在生動有趣的情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣

創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，啟迪學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)中，教師采取講故事、猜謎語、做游戲等方式，把教學(xué)變成有實(shí)用性、愉悅性的具體場景，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其全身心投入學(xué)習(xí)活動中。

例如，在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我先在腦中再現(xiàn)春夏秋冬自然風(fēng)光，一年中的春夏秋冬四季更換，周而復(fù)始；再讓學(xué)生說一說生活中的“循環(huán)”現(xiàn)象（如星期一到星期日），使學(xué)生初步理解“循環(huán)”的含義，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣

新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，我們要讓學(xué)生跳出書本，從自己生活中，從社會生產(chǎn)實(shí)踐中尋找數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生從封閉的教室走向開放的社會大課堂，多做一些趣味性數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動，親身體驗(yàn)如何做數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。

比如：班級有學(xué)生過生日了，給學(xué)生切生日蛋糕，幾刀能把蛋糕分成8份、9份等？（隨意分、平均分），在這個過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察推理邏輯思維能力；

玩24點(diǎn)、移動火柴等讓他們體會到數(shù)學(xué)帶來的快樂；

班級備品讓孩子親自去買，回來讓他給全班學(xué)生報(bào)賬，當(dāng)數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系時(shí)，學(xué)生是非常感興趣的。

四、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣

創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)中，教師要充分尊重每一個學(xué)生，保護(hù)每一個學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在學(xué)習(xí)過程中，通過與同伴一起經(jīng)歷認(rèn)知?dú)v程和情感相互感染的歷程。讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，分享成功的快樂和喜悅。

總之，興趣是最好的老師，只要我們注意激發(fā)孩子的求知欲，增強(qiáng)孩子的自信心，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子思維多元化，使學(xué)生從中受到啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。“快樂教學(xué)”的理念才得以實(shí)施，讓我們的學(xué)生盡情地享受數(shù)學(xué)，享受快樂吧！

（作者單位 吉林省柳河縣建設(shè)小學(xué)）