摘 要：舞蹈教學(xué)中教師的素質(zhì)和修養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒舞蹈教師的思想、文化和藝術(shù)修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的表現(xiàn)，都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒舞蹈教師不僅應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)具備多方面的素質(zhì)與修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；舞蹈教師；職業(yè)素養(yǎng)

一、舞蹈教育的涵義

舞蹈是人類表達(dá)情感最古老和最直接的形式之一，它以其獨特的方式和表現(xiàn)手段對學(xué)生有著不可缺少的美育作用。這門既古老又充滿青春活力的藝術(shù)，或自娛、或娛人，是人類生活不可或缺的部分，因而也是少年兒童成長過程中的必修課程。

舞蹈教育對于培養(yǎng)人的多方面素質(zhì)的系統(tǒng)綜合發(fā)展具有重要意義。一般來說，受過良好舞蹈教育的人，對社會、對他人、對生活抱有更為積極、樂觀、向上的態(tài)度，對美好的生活、對人與人之間的友愛更為珍惜，對未來社會、生活方式、思維方式也將產(chǎn)生明顯的導(dǎo)向作用。這對社會的穩(wěn)定、促進(jìn)人類生活質(zhì)量的不斷提高，無疑有多方面的積極作用。

二、幼兒舞蹈的涵義

幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。

三、教師職業(yè)素養(yǎng)的涵義

教師的職業(yè)素養(yǎng)是指教師在職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和基本的行為規(guī)范，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。它包含人的思想意識以及性格、興趣、心理、風(fēng)度等方面的后天修養(yǎng)。

四、幼兒舞蹈教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)中教師的素質(zhì)和修養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。舞蹈教師的思想、文化和藝術(shù)修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的表現(xiàn)，都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，舞蹈教師不僅應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，具有扎實的專業(yè)基本功，還應(yīng)具備多方面的素質(zhì)與修養(yǎng)。

幼兒舞蹈由于對象的特殊性，對于教師的多方面素養(yǎng)有著更高的要求。

1.注重文化修養(yǎng)，樹立美好的職業(yè)形象

舞蹈教師應(yīng)該是有文化修養(yǎng)的人，在舞蹈文化上，舞蹈教師應(yīng)是當(dāng)之無愧的專家學(xué)者。因此舞蹈教師的形象要與這個身份相符，要對社會產(chǎn)生良好影響，樹立美好的職業(yè)形象，尤其是要做學(xué)生的楷模。

教師的言行舉止、穿衣打扮都會給家長和孩子很直觀的影響。作為舞蹈老師，外在形象尤為重要，舞蹈區(qū)別于樂器等藝術(shù)項目，就在于舞蹈改變的更多的是外在的氣質(zhì)，而鋼琴、古箏等更多的改變的是內(nèi)在氣質(zhì)。

老師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生努力模仿的對象，如果老師自身都無法做到積極、陽光、健康、有活力，那么我們的教育必定會是失敗的。我們需要用自身的精神面貌去感染學(xué)生，用“學(xué)高為師，身正為范”的理念去贏得社會的認(rèn)可。

2.注重課堂語言，加強溝通交流，增強親和力

教師課堂教學(xué)的語言不能過于平淡，聲音不能太小，要有一定的抑揚頓挫，要有溫和的一面，也要有嚴(yán)厲的一面；語言要有一定的幽默感，能活躍課堂氣氛，能吸引學(xué)員的注意力。

身體語言是舞蹈教師應(yīng)該非常注重的一個方面，在課堂上，在教學(xué)過程中應(yīng)該多變換上課姿勢，多在教室里面走動，多觀察每個學(xué)生的練習(xí)，并予以糾正和幫助，對于有些腳步和腿部的細(xì)節(jié)練習(xí)，甚至可以蹲下來幫助糾正動作。這樣可以加強學(xué)生和家長對我們的信任和理解。

溝通交流是人立足于社會的一個非常重要的技能，對于舞蹈教師而言，積極主動地與家長的溝通交流會贏得家長的信任和支持，會縮小我們與家長和孩子的距離，會培育出更多的優(yōu)秀學(xué)員。良好的溝通交流能力會增強教師自身的親和力，會得到更多人的認(rèn)可和信任。

3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。優(yōu)秀教師的財富除了個人技術(shù)水平外，最重要的就是教學(xué)經(jīng)驗，如同優(yōu)秀的醫(yī)生，既能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病因，又能用最有效的藥物和手術(shù)去治療。但是這個需要多年堅持不懈的努力，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，并不斷歸納總結(jié)自己的經(jīng)驗才能做到。

現(xiàn)有基礎(chǔ)舞蹈課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，并且非常枯燥乏味，在這個層次上，尤其需要教師的教學(xué)能力和個人魅力。教師需要在課堂的組織形式和教學(xué)語言的運用上多花心思，努力激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。教師講出來的每句話要能清楚表達(dá)自己的意思和重點，這需要教師有良好的語言組織能力。教師說話一定要說到做到，如果說要學(xué)生做多少遍，或是多少遍多長時間后要檢查，不好要處罰之類的話，就一定要盡力做到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也需要一定的壓力和適度的緊張感，避免造成松散隨意，毫無緊張感的課堂氛圍。

4.教師應(yīng)富有責(zé)任心、愛心和事業(yè)心

責(zé)任心首先是對自己的負(fù)責(zé)，即一個人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的寶貴年華和生命的活力，從自己的理想出發(fā)來安排現(xiàn)實生活。責(zé)任感的形成是一個人成熟的標(biāo)志。如果一個人什么也沒有做好，沒有得到大家對他的認(rèn)可，那么，他就是對自己不負(fù)責(zé)任。最終，影響最大的還是自己。

責(zé)任心是對自己所在的集體負(fù)責(zé)，一個人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其工作的好壞和成敗。如果一個人沒有責(zé)任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成績來。有了責(zé)任心，才會認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實，實事求是；才會按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿解決問題；才能主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，從事業(yè)出發(fā)，以工作為重，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任；在工作中有責(zé)任心，凡事盡心盡力而為，以主人翁的身份和態(tài)度積極投身到事業(yè)發(fā)展中去，在發(fā)展中尋找自己的永恒。

責(zé)任心是成就事業(yè)的可靠途徑，責(zé)任心出勇氣、出智慧、出力量。有了責(zé)任心，再危險的工作也能減少風(fēng)險；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責(zé)任心強，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。

無論是做教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)，教師的愛心，既是激勵學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個學(xué)生的心中。同樣，只有充滿愛心的人，才會懂得教師存在的價值，樂于做教師并享受教師生活的樂趣。

尊重是一種內(nèi)心的感受，是在人格上與他人平等相待。對教師而言，教師尊重學(xué)生要從內(nèi)心接納學(xué)生，并在接納的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與對話。具體而言，教師既要尊重成績好的學(xué)生，也要尊重成績不好的學(xué)生；既要尊重受同學(xué)歡迎或喜愛的學(xué)生，也要尊重受到孤立或拒絕的學(xué)生；既要尊重遵守紀(jì)律的學(xué)生，也要尊重違反紀(jì)律的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師以尊重的態(tài)度來教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己與教師在人格上的平等，學(xué)生才更容易接受教師的引導(dǎo)，學(xué)生才可能真正理解教師的一片愛心。

努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極心理狀態(tài)，是一種高尚的情操。具有事業(yè)心的人能根據(jù)自己的主客觀條件，明晰當(dāng)前困難，然后經(jīng)過努力達(dá)到的目標(biāo)，我們認(rèn)為事業(yè)的成功，比物質(zhì)報酬和享受更為重要。

總之，少兒舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)系到舞蹈教育工作實施效果的重要方面，要通過學(xué)校的培訓(xùn)與舞蹈教師自身的努力，共同提升舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)。

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（作者單位 江蘇省常熟市常熟理工學(xué)院體育部）