音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的意識(shí)，有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。音樂(lè)教學(xué)的目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情。由此可以看出音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著非常重要的作用。

然而，對(duì)于學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，他們的心理發(fā)展尚未成熟，難以接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)前教育一定要結(jié)合孩子的日常生活和興趣，要避免將學(xué)習(xí)搞得非常枯燥并強(qiáng)迫幼兒去學(xué)，使孩子還沒(méi)有開(kāi)始真正的學(xué)齡期學(xué)習(xí)，就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感甚至抵觸，所以，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的目的在于為孩子打開(kāi)音樂(lè)世界的大門，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、欣賞五彩繽紛的音樂(lè)天地，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和探究藝術(shù)奧秘的愿望。所以，筆者就結(jié)合自己平時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感觸。

一、音樂(lè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

有研究表明，幼兒在3歲之后，唱歌的興致就會(huì)增加，而且還具有一些接受能力和模仿能力。但是受到年齡的限制，他們不能像成年人一樣去理解一些復(fù)雜的、難度較大的節(jié)拍，所以，在一些幼兒歌曲的選擇上存在著一定的難度。只有選擇合適的曲目，才能真正地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。而且這階段的幼兒比較敏感，教師態(tài)度稍微嚴(yán)厲，就有可能讓幼兒產(chǎn)生懼怕的心理，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、化抽象為形象，使用表演的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)形象的表演、具體的演繹有助于提高幼兒的理解能力，有助于幫助幼兒理解歌詞的大意，雖然說(shuō)學(xué)前班的學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是他們?cè)谡J(rèn)知發(fā)展方面還是有一定的局限性，他們對(duì)歌詞含義的理解還存在一定的困難，加之聽(tīng)辨和發(fā)音能力還比較弱，所以，形象的表演就會(huì)幫助幼兒較好地理解歌詞意思，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：讓幼兒學(xué)習(xí)“上學(xué)歌”的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解這首歌的意義，我先借用了幼兒的一個(gè)書包展示了上學(xué)歌中所要表達(dá)的意思，之后又讓幼兒一邊表演一邊唱歌，讓學(xué)生在蹦蹦跳跳的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。除了表演之外，教師還可以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容編成有趣的游戲和故事，讓幼兒在游戲中鞏固教師所教的知識(shí)。若是方法恰當(dāng)?shù)脑?，學(xué)習(xí)音樂(lè)就會(huì)變成一件很愉快的事情，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于去學(xué)習(xí)。

三、留給幼兒表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由發(fā)展

幼兒喜歡表現(xiàn)，喜歡受到表?yè)P(yáng)，喜歡被人羨慕，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些特點(diǎn)，制造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)フ故?，讓他們?lè)意學(xué)。

例如在教唱歌的時(shí)候，我會(huì)在介紹完之后問(wèn)一下幼兒，“這首兒歌有沒(méi)有學(xué)生會(huì)唱呀，給大家表演一下好嗎？”這時(shí)總會(huì)有學(xué)生站起來(lái)表演的，此時(shí)，不管學(xué)生表演得是否成功，模仿得是否相像，教師都不要去打斷表演，都不能用一些傷害幼兒的話去評(píng)價(jià)表演的效果，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期我們教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生能夠掌握多少的音樂(lè)知識(shí)，而是要讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)。對(duì)于一首歌要是會(huì)唱得較多的時(shí)候，可以讓他們作為領(lǐng)唱，帶領(lǐng)其他學(xué)生，這樣就會(huì)增加幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將全體幼兒學(xué)習(xí)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

但是在教學(xué)過(guò)程中，教師也要學(xué)會(huì)讓幼兒自由發(fā)展，比如說(shuō)有些幼兒喜歡打擊樂(lè)，有些幼兒喜歡慢節(jié)奏的，有些喜歡快節(jié)奏的等等，教師要注意根據(jù)幼兒的特點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能夠找到自己喜歡的音樂(lè)，以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們還可以讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音，還有滴答滴答的雨聲等等，這些聲音都是美妙的音樂(lè)，都有助于幼兒的成長(zhǎng)。而且音樂(lè)還有助于陶冶幼兒的情操，一首好的歌曲還可以凈化心靈，雖然他們的年齡還小，還不能真正體會(huì)到這些，但是在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，在潛移默化中，幼兒的心靈就會(huì)得到升華，讓幼兒的情感放飛在歡樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏里。

（作者單位 陜西省府谷縣幼兒園）