最近看到幾則新聞，其中一則便是民國時期語文教材受到家長學者追捧，特別是葉圣陶編寫、豐子愷插畫的《開明國語課本》。自從這本編寫于上世紀三十年代的教材被編輯從故書堆里翻撿出來后，出版社重印賣斷貨，家長熱捧，媒體熱議……據(jù)說因為其語言朗朗上口，配圖精美生動，意象優(yōu)美，頗富趣味，受到老師、家長和孩子的一致喜歡。這點“一致”，在今天并不容易達成。

一時心癢，也去尋幾本來看，讀到一篇《中秋夜》，是新民印書館發(fā)行的《初小國語教科書》第七冊的一篇課文，與大家“奇文共欣賞，疑義相與析”。

中秋夜

今天是中秋節(jié)，天氣晴明爽朗，使人十分適意。晚上，空中的月亮，圓圓的好像一個銀盤，光明皎潔，顯得格外亮。那些小星兒，一閃一閃地，似乎看不出什么光來。

花畦里的晚香玉和菊花，罩著流水一般的銀光，仿佛在牛乳中洗過澡，顯得特別美麗。微風吹過，一陣清香。這時候葉和花輕輕搖動，從這邊傳到那邊。

我對弟弟說：“我看見風的腳步了?！?/p>

弟弟跑過來問：“哪兒？我怎么沒聽見響？”

哥哥轉(zhuǎn)頭看著我們說：“風搖花葉輕掃影，月到中秋分外明?！?/p>

姐姐看著哥哥，笑著說：“當真是個小詩人！自己的詩竟跟古詩連在一起了。”

哥哥坐住不動，笑著，拉著腔調(diào)唱：

“誰是詩人？

詩在哪兒？

詩是靜靜的月光，

詩在搖動的花上。

誰是詩人？

詩在哪兒？

詩是葉兒的輕響，

詩在風的腳步上?！?/p>

媽媽聽了很高興地說：“真是出口成章，無怪他們稱你為詩人?！?/p>

這篇“初小”的課文不長，語言和情節(jié)都不復(fù)雜。在“中秋夜”這個特別的時令佳節(jié)，在“格外亮”的月亮底下，因為月光而“顯得特別美麗”的花畦邊上，又因為一陣微風，引起了幾個孩子之間的談話。

文中的“我”用一雙孩子的眼睛盡情享受著這良辰美景，敏銳地捕捉到風搖動花葉帶來的清香，所以他興奮地宣告“看見”了風的腳步。而天性尚懵懂的弟弟最先湊熱鬧過來，很訝異自己“怎么沒聽見響”。年長一些的哥哥早已了然，并且將“我”觀察和感覺到的這一幕用詩句再現(xiàn)出來，非常形象和精準，對于姐姐善意的打趣也不以為然，而是由此而發(fā)，用新的詩句唱出自己的感受來。媽媽最后的點評很友愛，而且讓人覺得“出口成章”是很驕傲的，被人稱為“詩人”也是很榮耀的。

對于孩子來說，這樣的一個節(jié)日是有趣的。有趣在有很多美的事物可以看，遠看，有圓月和星星點綴的夜空，近看，有月光下的花木。還有趣在有很多話可以談，一家人熱熱鬧鬧地圍坐一起，賞月賞花，今人之嘆和古人之思無異，兄弟姊妹在父母膝下承歡，嘰嘰喳喳中展現(xiàn)著各自的性格、性情，這一幕其樂融融，很和諧，很美好。

這篇課文沒有任何的說教和鼓動。只是用生動、流暢、簡潔的語言，描繪了“中秋夜”的一個尋常人家的生活畫面。此時勾起我的鄉(xiāng)思，想起自己童年時代與父母一起過節(jié)、與兄弟姐妹一起嬉戲的時光?，F(xiàn)在的孩子沒有這么多的兄弟姐妹，在高樓大廈中只看到街市的燈火而看不清天上的明月繁星，在琳瑯滿目的玩具中也聞不到晚香玉的花香，在包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)世界里卻體味不到一起念詩、做詩的樂趣……但這篇課文至少會提醒我們，這樣的一種童年，這樣的一個節(jié)日，這樣的一種心情，還是很值得羨慕的。別的不說，只是讀讀這樣的課文，都會覺得要感謝我們的祖先，創(chuàng)造了這么美麗的語言，如果懂得這種語言并且可以隨心所欲地駕馭，那么無疑將是很棒也很有吸引力的本事。對于孩子們來說，興趣才是最好的老師。

另外讀到葉圣陶編《少年國語讀本》里的《三棵銀杏》，《開明國語課本》中的《黃鶯》，都覺得語言優(yōu)美自然，寓意豐富。如果說“文以載道”，也并沒有枯燥的說教，只用簡單的小故事，讓人不由自主地感覺到自然界中萬物生靈的可貴，對生命本身、對生活時刻的感覺、感知和感恩。也許比起今日的教材，更多一點真實的血肉感，也更多一點人文關(guān)懷的精神。在這樣貼近生活、貼近人心的教材中，學習真、善、美，而不是假、大、空，對孩子們來說更容易理解和接受。我想，如果理解了那個《黃鶯》中因為把獵槍做玩具射殺了小黃鶯而后悔自責的小孩，就不可能會做出交通肇事后還要把撞傷的受害人連捅8刀致死這樣令人發(fā)指的事來。今天你用什么澆灌我們的禾苗，滋養(yǎng)我們的心靈，明天就可能開出怎樣的花、結(jié)出怎樣的果來。

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)第一中學）