摘 要：高中VB程序設(shè)計試題不僅注重考查學(xué)生對基本知識和基本理論的掌握，而且更注重考查學(xué)生的靈活思維和解題技能。從正確審題和變通、解題計劃的制訂、解題結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和解題后的反思四個方面論述了如何優(yōu)化高中VB程序設(shè)計解題過程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，并提高解題速度和答題的準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：解題；優(yōu)化；能力；提高；過程

新課程像清新的春風(fēng)吹遍了大江南北。新課程那嶄新的教學(xué)評價理念，逐漸滲透進(jìn)教師的教學(xué)活動中。目前，學(xué)校對VB程序設(shè)計教育主要都放在課堂教學(xué)上，而對VB程序設(shè)計課的延伸（如：VB程序設(shè)計興趣小組、VB程序設(shè)計各種制作比賽、參觀訪問、社會實(shí)踐等）做得還不夠，甚至根本沒有去做。一周一堂的VB程序設(shè)計課在教學(xué)內(nèi)容鞏固與延伸上存在著嚴(yán)重的脫節(jié)情況。上一周VB程序設(shè)計課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往在下一周的VB程序設(shè)計課到來之前就已經(jīng)忘得差不多了，這給教師重復(fù)教學(xué)埋下嚴(yán)重隱患。所以，我們不僅要在課堂內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到真功夫，而且還應(yīng)延伸課外活動，通過一些生活任務(wù)、社會實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)自我價值。美國著名VB程序設(shè)計教育家波利亞說過，掌握VB程序設(shè)計就意味著要善于解題。而當(dāng)我們解題時遇到一個新問題，總想用熟悉的題型去“套”，這只是滿足于解出來，只有對VB程序設(shè)計思想、VB程序設(shè)計方法理解透徹及融會貫通后，才能提出新看法、巧解法。高考試題十分重視對于VB程序設(shè)計思想方法的考查，特別是突出考查能力的試題，其解答過程都蘊(yùn)含著重要的VB程序設(shè)計思想方法。

VB程序設(shè)計解題過程大致包括正確審題和變通、解題計劃的制訂、解題結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和解題后的反思這四個環(huán)節(jié)。VB程序設(shè)計解題能力的培養(yǎng)也就可以根據(jù)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行。下面就這些環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱囊恍┮娊夂涂捶ā?/p>

一、正確審題和變通

波利亞說過，理解了題意，相當(dāng)于解決了問題的一半。理解了題意，往往能直接找到問題的解法。拿到題目，不要匆忙去做，先認(rèn)真閱讀，正確審題，理解題意，全面掌握已知條件和設(shè)問要求，是問題解決的奠基性工作。審題能力如何，直接影響到解題的成敗。審題的基本要求主要是弄清題目的兩個組成部分：條件和結(jié)論。對一些簡單的基本題，只要認(rèn)真審題，弄清題意，一般說來是并不困難的。然而對于某些要求綜合或靈活運(yùn)用知識來解答的題目，審題的要求就比較高了。這類題目的特點(diǎn)是條件比較復(fù)雜，甚至隱蔽而不明顯。在審題時，對已知條件既不能遺漏，也不能隨意外加。對于結(jié)論，經(jīng)過審題要轉(zhuǎn)換表達(dá)成其他各種等價形式?？梢?，提高學(xué)生的審題能力主要是培養(yǎng)分析隱蔽條件的能力，化簡、轉(zhuǎn)化已知和未知的能力。

二、解題計劃的制訂

VB程序設(shè)計的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能是解題思路的源泉，離開了它們，解題就成了無本之木，無源之水。還可以進(jìn)行大膽地猜想，由一般想到特殊，由特殊想到一般。經(jīng)過這樣一番深入思索之后，解題途徑將會逐步明朗，解題計劃便隨之形成。

三、解題結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

解題結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，取決于對已知條件的整體、綜合運(yùn)用的程度，取決于對題意的整體把握程度，當(dāng)然也取決于對求解（證）結(jié)論的理解和分析的程度。不少學(xué)生對題意的理解，對條件的利用往往是片面的、孤立的和局部的，從而使解題的過程冗繁多錯，因此，在解題教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，從而探索更優(yōu)的解法，獲得更好的解題效果。

四、解題后的反思

波利亞曾說過，沒有任何一道題是可以解決得十全十美的，總剩下些工作要做，經(jīng)過充分探討，總會有點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，總能改進(jìn)這個解答，而且在任何情況下，我們總能提高自己對這個解答的見解水平。波利亞在這里所說剩下些工作，說的就是解題后的反思。

反思什么呢？反思解題時運(yùn)用了什么思維方法？在解題過程中運(yùn)用了什么基礎(chǔ)知識和基本技能？解決問題的關(guān)鍵何在？如何進(jìn)行突破？是否還有其他不同解法？試比較各種解法哪種解法最優(yōu)、最合理？

VB程序設(shè)計解題中的許多問題是通過轉(zhuǎn)化而使問題得到解決的，因此培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，有利于提高學(xué)生的解題技巧和應(yīng)變能力。在解題教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練，感知、體會解題的思想方法，逐步形成一系列行之有效的解題策略，如：化繁為簡、化整為零、化曲為直、以形論數(shù)、以數(shù)論形等等。在遇到新的問題情境時，能以有效的思維策略，去探索轉(zhuǎn)化的途徑，去優(yōu)化解題過程。

（作者單位 江蘇省阜寧縣陳集中學(xué)）