又到了星期四的作文課了，我拿好課前準備好的教案設(shè)計走進教室，今天習(xí)作的題目是《迎“六一”征文啟事》。我剛在黑板上寫出作文標題，教室里就一下子冷清下來，只見孩子們機械地拿出筆，習(xí)慣性地看著黑板，從孩子們無奈的目光中，我立刻感受到他們對本次習(xí)作的厭倦。此情此景讓我精心設(shè)計的導(dǎo)語再也無法開口，課前醞釀的激情導(dǎo)語也蕩然無存。正當我準備搬出老套的“長篇大論”開導(dǎo)一番時，我的目光突然被窗外的一抹綠所啟發(fā)：何不讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌麓旱臍庀⒛?？我當即宣布，今天這節(jié)作文課，我們?nèi)ふ掖汗媚锏淖阚E。

一語激起千層浪，課堂一下子熱鬧起來，同學(xué)們爭相來到教室外。和煦的陽光下，習(xí)習(xí)的春風(fēng)里，大地一片青綠，粉紅的桃花，潔白的梨花，黃燦燦的油菜花，真是一幅恬靜的田園春景圖?。∥液秃⒆觽兲兆碓谶@迷人的景色里。這時，我班調(diào)皮的陳揚已攀上了粗壯的楊樹向遠處眺望，細心的王棲來到了麥田邊、菜地里觀察植物的生長。同學(xué)們興高采烈，興趣盎然。從孩子們專注的眼神中、歡樂的笑聲里，我明白了今天這個臨時決定是“英明”的?；氐浇淌依?，一段段充滿鄉(xiāng)土氣息的文字出來了——

翟越同學(xué)寫道：

我踏著輕快的腳步來尋找春天的足跡。咦，前面那團綠中有點白的是什么呢？哦，原來是一棵柳樹。遠遠看上去，這棵柳樹就像是一個數(shù)世同堂生生不息的大家族。我循著小河走上前去，那柳條很長，下垂到河岸，好像在輕輕地撫摸河岸。柳條上已長出白色的絨毛，柳葉是橢圓形的，那碧綠的柳葉簇擁在柳條上，好像誰也離不開誰似的?？粗S風(fēng)飄蕩的柳枝我情不自禁地吟起唐代詩人賀知章的《詠柳》詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……

平時比較頑皮的顧金城也寫道：

學(xué)校南面有一大片麥田，遠遠望去綠油油的，非常討人喜歡。麥苗已經(jīng)有尺把高了，有的正在打著包，有的頭上探出了嫩綠的小穗。微風(fēng)吹來，那些麥子情不自禁地跳起歡快的舞來，又似大海里的波浪般此起彼伏。我忍不住蹲下來，對著一棵麥苗仔細觀察起來，它那可愛的樣子真討人喜歡……

孩子們生動的語言讓我很驚訝，這次“靈機一動”的作文課也給我很大的啟發(fā)。葉圣陶先生說：“作文這種事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”的確如此，生活是寫作的源泉，作文離不開生活。因此筆者覺得教師要努力引導(dǎo)學(xué)生走出校園，從豐富的生活內(nèi)容人手，使作文內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際。讓孩子們用眼去觀察，用耳去傾聽，用心去體會，用情去抒寫，發(fā)現(xiàn)山水之美，感受生活之趣，讓學(xué)生“文為情動”，有感而發(fā)。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)上河鎮(zhèn)中心小學(xué)）