摘 要：計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，實(shí)踐課所占比例較大。在教學(xué)過程中實(shí)踐課教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，所以計(jì)算機(jī)老師要切實(shí)加強(qiáng)上機(jī)課對學(xué)生的管理，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；上機(jī)；管理；措施

隨著時代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入了我們工作、生活的方方面面，這就要求每一個學(xué)生都具備一定的計(jì)算機(jī)技能，以適應(yīng)社會的要求。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的公共課，計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中也占了相當(dāng)大的比例。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，上機(jī)課的教學(xué)效果顯得尤為重要。

一、上機(jī)課存在的問題

1.學(xué)生對這門課的認(rèn)識不到位，思想上不重視

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)校成績普遍不高，綜合素質(zhì)較低，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，認(rèn)為一到機(jī)房，就應(yīng)該讓他們上網(wǎng)，玩玩游戲、聊聊天就可以了。只要老師沒有滿足他們的要求，他們就會對這個老師不滿，甚至抱怨。進(jìn)而對老師的授課內(nèi)容不理睬，不配合老師的教學(xué)行為，嚴(yán)重的不遵守上課紀(jì)律，損壞教學(xué)設(shè)施，擾亂正常的教學(xué)秩序。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏主動性

職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的絕大多數(shù)學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)這門公共課沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為自己學(xué)不學(xué)都一個樣，不明白學(xué)這門課有什么作用，對于自己以后的工作、學(xué)習(xí)又會有什么樣的影響，所以在學(xué)習(xí)的過程中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)不投入，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。

3.教材、大綱陳舊

在大綱和教材上，部分教材過于陳舊，編寫的教材幾年不改不變，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)上機(jī)管理的措施

1.教師要加強(qiáng)課堂管理

良好的課堂秩序是上好課的前提。要管理好一堂計(jì)算機(jī)上機(jī)課的課堂秩序，真正提高上機(jī)課的質(zhì)量，不僅對學(xué)校管理提出較高要求，也對任課教師組織課堂教學(xué)提出了更高的要求。

（1）分組定人定機(jī)制

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)室隨意性強(qiáng)，在課堂上學(xué)生私下移動機(jī)位現(xiàn)象較為普遍。由于實(shí)驗(yàn)課的特殊性，任課教師在課堂上要輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，不能及時顧及私自調(diào)位的學(xué)生，使整個課堂局面很混亂。鑒于此在計(jì)算機(jī)上機(jī)課的教學(xué)實(shí)踐中采用“分組定人定機(jī)制”，具體作法就是在每學(xué)期上機(jī)課之前，對學(xué)生進(jìn)行分組，從每組的組員中選出一位負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任組長，組長對本組進(jìn)行管理。這樣任課教師若有什么要求就分發(fā)給每個組長，組長很快便傳達(dá)到每個學(xué)生那里。采用“分組定人定機(jī)制”，使以往任課教師管理每個學(xué)生變成了管理幾個組長。若遇到組長解決不了的問題，組長就報(bào)告任課教師來解決。實(shí)行分組定人定機(jī)后，一改過去上機(jī)課的混亂局面，課堂秩序變得井然有序，任課教師也感到輕松多了。

（2）課前認(rèn)真填寫使用計(jì)算機(jī)記錄

填寫上機(jī)記錄，不僅能及時發(fā)現(xiàn)問題，做到立即維修還可以查到是誰的責(zé)任。這樣可以提高機(jī)器使用效率且公物安全得到保障。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法要全面推行計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育改革

（1）因材施教

因材施教是指教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，有統(tǒng)一的要求，又要及時抓好兩頭，區(qū)別對待使各類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。由于家中有計(jì)算機(jī)的學(xué)生或參加校外計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)的學(xué)生與從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生有很大差別，況且即使外界條件完全相同，學(xué)生也會因智力條件、興趣、勤奮程度、相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況不同而在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)不同層次，這就更需要因材施教。

（2）讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

中學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)的人占絕大多數(shù)，細(xì)一問，多數(shù)是由玩游戲而對計(jì)算機(jī)好感，探究其原因，還是好奇心、求知欲的驅(qū)使。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就必須充分利用和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和學(xué)生的求知欲。學(xué)生的求知欲大多表現(xiàn)為：希望獲得成功，希望得到老師和同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)。利用和發(fā)展這一心理動機(jī)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不應(yīng)忽視的重要內(nèi)容，對于有的學(xué)生，一次肯定或贊揚(yáng)，可能會影響他的一生。

（3）教師要積極主動開發(fā)校本教材

職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠馬上適應(yīng)社會的技術(shù)人才，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生是以就業(yè)為導(dǎo)向。而學(xué)生都沒有就業(yè)和求職的經(jīng)驗(yàn)，對如何學(xué)以致用也還沒有概念，這就需要教師在課程設(shè)計(jì)上多下工夫，不但要豐富課程的種類，而且要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)，這樣才能為學(xué)生打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來多變的擇業(yè)可能。因此我們的教材也應(yīng)跟上步伐。

總之，切實(shí)加強(qiáng)課堂管理是提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，只要在教學(xué)中不斷探索和思考，定會尋找出一條既符合實(shí)際又有效的途徑，讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)到技能，學(xué)以致用，學(xué)有所成，為走上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣職教中心）