歷史的重要性，要求歷史教師在教學(xué)中必須講好每一堂課。對學(xué)生在知識的掌握、能力的提高、良好思維習(xí)慣的形成等方面提出了較高的要求。素質(zhì)教育要求我們加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使他們能適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力處理好以下幾種關(guān)系：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。一個(gè)人對某事物產(chǎn)生興趣時(shí)他就會(huì)入迷地去追求、去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)、變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。

2.利用教材中的史料激發(fā)學(xué)生情感。通過重要?dú)v史人物、歷史事件及相應(yīng)插圖、照片等史料激發(fā)學(xué)生的憤怒感、自尊心，使學(xué)生了解祖國歷史的重要性。

二、開放性互動(dòng)

1.開放式的教學(xué)。歷史課堂的形式是多種多樣的，有教師與學(xué)生的互動(dòng)，也有學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)；有固定的同桌學(xué)生互動(dòng)，有學(xué)習(xí)的互動(dòng)，也有作業(yè)的互動(dòng)；有教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)；也有學(xué)習(xí)方法的互動(dòng)等等。

2.思維是開放的。歷史課堂的互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有了教師的嚴(yán)肅，而是和藹的老師。在輕松平等的課堂氣氛中，學(xué)生就可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去理解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)歷史環(huán)境，陶冶學(xué)生的情感

人的情感是在一定的環(huán)境、一定的場合下產(chǎn)生、發(fā)展的。如能創(chuàng)造出好的環(huán)境、氣氛，學(xué)生便能受到陶冶。如講“抗日戰(zhàn)爭”中的“掃蕩”與“反掃蕩”的斗爭時(shí)，結(jié)合日本在當(dāng)?shù)刂圃斓膽K案帶領(lǐng)學(xué)生去憑吊一番那血染的土地或烈士陵墓，引導(dǎo)學(xué)生沉痛地想一想前輩父兄遭受的悲慘情景，激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教師應(yīng)以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，正確反映歷史史實(shí)。不能為了引起學(xué)生興趣，隨意夸張歪曲歷史史實(shí)，甚至把神話故事、傳說故事當(dāng)作歷史知識傳授給學(xué)生。教學(xué)過程是一個(gè)完整的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中要處理好這幾方面的關(guān)系，把握好教材規(guī)律，才能收到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位 遼寧省鞍山市第五十一中學(xué)）