摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來越大。高考作為我國(guó)社會(huì)公平、公正的人才選拔方式，已經(jīng)被全社會(huì)所認(rèn)可，因此高中教育的壓力也變得越來越大。社會(huì)各界對(duì)于高中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注更加快了我國(guó)高中教育改革的步伐。作為高中課程中比較基礎(chǔ)的一項(xiàng)，英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性值得每一位英語(yǔ)教師思考。因此針對(duì)高中英語(yǔ)的有效性教學(xué)各方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述與分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；有效性教學(xué)；思考

英語(yǔ)教學(xué)一直是我國(guó)教育的基礎(chǔ)教學(xué)課程，高中英語(yǔ)教學(xué)階段是學(xué)生提升英語(yǔ)能力最為關(guān)鍵的階段，這一時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較豐富，英語(yǔ)難度和知識(shí)量也較之前的學(xué)習(xí)有很大提高，所以這一階段的英語(yǔ)教學(xué)效果就顯得尤為重要了。教育改革為英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，教師能否在新的教學(xué)課程下采用科學(xué)有效的教育手段提高教學(xué)質(zhì)量是目前高中英語(yǔ)教學(xué)廣泛關(guān)注的問題。因此本文針對(duì)高中英語(yǔ)有效性教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述與分析。

一、高中英語(yǔ)有效性教學(xué)的概述

高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的核心是要通過英語(yǔ)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其主要特征如下：

1.有效的高中英語(yǔ)教學(xué)能夠刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與

興趣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。有效性英語(yǔ)課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

2.英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將這些內(nèi)容與應(yīng)用教學(xué)充分結(jié)合，在以學(xué)生為主體的前提下不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不單純指學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還應(yīng)包括活躍思維和發(fā)展心智等方面。

3.英語(yǔ)課堂的有效性還應(yīng)表現(xiàn)出多元化特點(diǎn)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏生機(jī)和活力。有效性的英語(yǔ)課堂應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇更加科學(xué)、合理又充滿創(chuàng)新的教學(xué)方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以及教學(xué)具體環(huán)境、條件與規(guī)模進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，采用多元化的教學(xué)方式能更加有效地提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、高中英語(yǔ)有效性教學(xué)的對(duì)策

英語(yǔ)教學(xué)效率不高嚴(yán)重地制約了學(xué)生的發(fā)展，為了更好地滿足學(xué)生的發(fā)展要求，可以采取以下措施提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1.英語(yǔ)教學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自身進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師自身的英語(yǔ)教學(xué)心態(tài)要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能一味地停留在傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式下，而要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生如果表現(xiàn)良好，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在實(shí)際教學(xué)中，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師可以采取不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如面對(duì)一些簡(jiǎn)單、枯燥的英文單詞背誦，教師就可以采取分組對(duì)抗的形式或分組競(jìng)賽的模式，這種競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。

2.英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)新課程采用有效課堂教學(xué)方式，教師的教學(xué)理念與教學(xué)評(píng)價(jià)需要根據(jù)新課程內(nèi)容進(jìn)行改革與革新

為了使英語(yǔ)教學(xué)課堂更加有效性，教師要先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入地了解與認(rèn)識(shí)，只有很好地把握英語(yǔ)課程的精神實(shí)質(zhì)，才能使課堂教學(xué)更加有效。教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，如不同的課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的教育目的不同，教師在教學(xué)時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)地選擇，運(yùn)用不同內(nèi)容鍛煉學(xué)生英語(yǔ)方面的不同能力。如果課程內(nèi)容更加適合聽力的提高，這種情況下就不應(yīng)做過多的筆下訓(xùn)練，而應(yīng)將重點(diǎn)放在聽力教學(xué)上。

3.為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性，就要提高教師自身的素質(zhì)

高中英語(yǔ)教學(xué)其課程內(nèi)容含量比較大，課程的難度也較高，這對(duì)教師自身的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)就有很高的要求。面對(duì)不斷改革的英語(yǔ)教學(xué)課程，我們英語(yǔ)教師要在專業(yè)知識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷地研究和探索，通過自身努力學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的高中英語(yǔ)教育事業(yè)。學(xué)校也應(yīng)該定期組織英語(yǔ)教師進(jìn)修，經(jīng)常組織老師參加培訓(xùn)，與其他學(xué)校的英語(yǔ)老師加強(qiáng)交流合作，共同提高英語(yǔ)教學(xué)水平，這樣才能使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效。

綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷前行，高中教育事業(yè)的改革也在不斷地飛速發(fā)展，高考是目前我們國(guó)家、整個(gè)社會(huì)、家庭和學(xué)校較為重視的考試，高中英語(yǔ)作為一項(xiàng)基本學(xué)科，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性得到了越來越多人的廣泛關(guān)注。因此我們應(yīng)該采取一定措施來提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，以滿足高中英語(yǔ)教學(xué)的要求。

（作者單位 江蘇省南通市通州高級(jí)中學(xué)）