如同愛情是人類永恒的主題，“早戀”也已成為這個時代校園的話題。我們每個人情感的天空是分成一塊塊的，有時候再多的親情也不能替代友情，再親密的同性也有無話可說的無奈。女孩需要男孩的自由和豁達，讓自己不至于狹隘，男孩需要女孩的細膩、寧靜，讓自己不至于粗俗。這時期男女生喜歡與異性交往，是他們心理與生理發(fā)展共同作用的結(jié)果。尤其是現(xiàn)在的孩子不僅思考的問題比上一代早，考慮得深，在生理上也產(chǎn)生了早熟的勢頭。有人說是食品中的激素多，催開了早熟的花朵，也有人說這是時代進步、人類進化的結(jié)果。

那么什么樣的孩子容易發(fā)生早戀呢？一般來說性格外向、相貌出眾的人比性格內(nèi)向、外表平平的人更容易發(fā)生早戀，尤其是漂亮女孩，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛慕為榮；喜愛文學(xué)，有文學(xué)才華的學(xué)生容易早戀；性格軟弱、虛榮心強的學(xué)生容易早戀；學(xué)習成績差的學(xué)生，缺少家庭溫暖與愛護的學(xué)生容易早戀。但不能為了防微杜漸而機械地用這些教條對號入座，而要善于發(fā)現(xiàn)早戀的先兆避免把孩子與異性的來往過密，一律與“早戀”畫上等號。只有這樣，我們才能抓住時機，掌握教育的主動權(quán)，防患于未然。

一、理性分析，找好定位

人性意識和性心理的發(fā)展是一種極其復(fù)雜的現(xiàn)象。當中學(xué)生剛剛體驗到對異性的一種好奇、敏感和吸引的時候，他們對兩性之間的關(guān)系認識是有一個過程的。此時，家長應(yīng)做一名指導(dǎo)者，而不是批評者，應(yīng)該幫助孩子理清在這一階段的主要任務(wù)是學(xué)習，不該把主要精力放在交朋友上，要努力營造一個民主而和諧的家庭氛圍，別把孩子當成訓(xùn)斥的對象。要像個知心朋友那樣，聆聽孩子內(nèi)心深處的真實想法。

二、科學(xué)指導(dǎo)，感情投入

對孩子來講，他們的心理素質(zhì)和品質(zhì)的形成與家長的教育態(tài)度、教育方式是密切相關(guān)的。所以有心理學(xué)家認為“早戀”之所以發(fā)生，大部分原因是孩子缺乏足夠的感情關(guān)注和缺乏與父母心理感情上的溝通。

牛某某是名初二年級的學(xué)生，自小就被交于外婆撫養(yǎng)，由于缺乏父母的管教，加上老人的溺愛，逐漸形成了自私自利、倔強偏執(zhí)的性格。學(xué)習成績更是一落千丈，進而又與一名品質(zhì)不良的學(xué)生談起了戀愛。這時她的父母才后悔不迭，卻又不知道如何教育才好。縱觀牛某某的成長歷程，不難看出缺乏家庭的呵護和父母間的溝通是導(dǎo)致其出現(xiàn)早戀的主要原因。作為家長具有對孩子進行教育的責任，這其中包括如何與異性進行交往的輔導(dǎo)。

三、注重方式，事半功倍

中學(xué)階段，孩子典型的一個特點是逆反心理強。如果家長教育方式不當，就會激起孩子的逆反心理。很多孩子最初可能只是對異性有好感，來往密切而已。而家長往往如臨大敵，視作洪水猛獸，小題大做，采取簡單粗暴的方式扼殺了異性間的正常交往，嚴重時可能導(dǎo)致孩子與異性交往產(chǎn)生障礙。這樣不僅無法收到預(yù)期效果，反而令家長與孩子之間的關(guān)系緊張。而有些家長卻又走上另一個極端，聽之任之，漠不關(guān)心，導(dǎo)致“早戀”蔓延成風。

其實以上這些處理方式都是不可取的。我們不妨與孩子坐下來平心靜氣地談一談，前提是要充分認識到孩子的這種青春期騷動是正常的。

1.正確區(qū)分，把握尺度

教師要對學(xué)生與異性交往有一個正確的區(qū)分，不能將所有的異性交往都與早戀等同，避免“弄假成真”，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑并公開自己的想當然，這樣勢必會造成一種壓力，使其無所適從。

馬某某是我所任教班級的一名學(xué)生，在校學(xué)生會擔任監(jiān)察部部長，是個各方面表現(xiàn)都非常出色的學(xué)生。僅僅因為一次期中考試成績不理想，班主任找她談話，說其“有問題”，而且問題大了。隱隱約約她感到老師是指她早戀了，事后教師又通知了家長。從此她在班里像變了一個人，原本開朗活潑的她變得沉默寡言，心事重重。后來她曾真心幫助過的一個男孩又反過來開導(dǎo)安慰她，漸漸地兩顆心走近了，不成想捕風捉影的事情竟然成了真。如果當初班主任能夠以朋友的身份真誠地幫助她分析成績下降的原因，指出不足，而不是僅憑猜測妄加臆斷，結(jié)局一定不是這種狀況的。

2.正確引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)

對于真正早戀的學(xué)生，要對他們進行正確地教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往；而不是硬性地束縛和粗暴地干涉，要使學(xué)生自己學(xué)會與異性正常的交往，特別忌諱諷刺、挖苦、訓(xùn)斥學(xué)生，避免快刀斬亂麻的工作作風，要充分信任學(xué)生，耐心細致地教育，引導(dǎo)他們走出“早戀”的陰影。

3.恰當關(guān)注，真誠牽引

無論對什么樣的學(xué)生，教師都要遵循一個原則：尊重學(xué)生，用真誠的教育換來孩子的覺醒，用恰如其分的引導(dǎo)成為學(xué)生成長道路上的指路標。我想只要教師能以誠相待，用愛心感化學(xué)生，為他們營造學(xué)習和生活的良好氛圍，相信會使孩子順利度過青春期的。

“問世間情為何物”，從“窈窕淑女，君子好逑”到“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，從馬克思和燕妮的初戀情書到泰坦尼克號上的驚世絕戀，古今中外多少人在以不同的方式詮釋這個“情”字。愛情是人類至高無上的情感，是最自然也是最可貴的。對于“早戀”，我們切不可認為是“狼來了”，更不可認為是孩子自甘墮落、品質(zhì)敗壞。我們作為教育工作者，應(yīng)該俯下身來，聽聽孩子內(nèi)心深處無助的吶喊，真正走入孩子的心靈，做他們的傾聽者，正確引導(dǎo)，使他們成功地度過青春期這一灰色地帶。

別讓花兒過早開放，讓花兒在屬于他們的季節(jié)時再盡情開放吧。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)哈密三道嶺潞新二中）