在與學(xué)生朝夕相伴的十幾年的班主任工作生涯中，我感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了幸福，那么如何讓每個(gè)孩子在班級(jí)這塊樂(lè)土中快樂(lè)成長(zhǎng)呢？

一、培植高尚的行為品格

我把學(xué)生高尚的行為歸為團(tuán)隊(duì)的靈魂，它決定著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，決定著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為讓學(xué)生在班級(jí)這塊樂(lè)土中形成良好的行為品格，我試著用小故事來(lái)引導(dǎo)他們，用《愛(ài)的教育》中克洛西的故事讓他們明白，在這個(gè)世界上，無(wú)論是高貴的人還是貧賤的人，他們的人格同等重要，這就是教師有意培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的結(jié)果。

作為老師，在教育教學(xué)工作中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。有學(xué)生主動(dòng)把桌椅擺正，就夸他熱愛(ài)班集體；有學(xué)生把自己積攢的零花錢捐給災(zāi)區(qū)，就夸他有愛(ài)心……凡此種種，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心靈就根植下了向往高尚的愿望，慢慢就會(huì)形成高尚的行為。

二、營(yíng)造寧?kù)o的書香氣氛

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。平和、穩(wěn)重的心態(tài)，能夠讓學(xué)生心性不再浮躁、不再?gòu)垞P(yáng)。我的做法是：讓學(xué)生手不釋卷，在書香中快樂(lè)成長(zhǎng)。書籍的力量，勝過(guò)我們教師千萬(wàn)遍的說(shuō)教。我要求孩子們書包中必備兩本課外書，一本內(nèi)容跟班級(jí)閱讀主題吻合，另外一本是自己喜歡的。有事沒(méi)事的時(shí)候，我坐在前面，看他們隨手翻閱，淡定、專注的表情讓我相信：書本里，一定有孩子們自己的天地，那是我們成人的思想灌輸所不能給予的。在我的課堂上完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我總是讓學(xué)生自由讀書，而且把讀書作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生總是興奮不已，從書包里掏出自己喜歡的書樂(lè)呵呵地走進(jìn)了書中的世界?？吹剿麄兘蚪蛴形蹲x書的樣子，我會(huì)倍感欣喜。

三、形成和諧的師生關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系，是老師工作成功的前提。首先，我不會(huì)在學(xué)生面前板著臉，表達(dá)所謂的嚴(yán)肅，這樣自己累，學(xué)生也累。而是以朋友、師長(zhǎng)的雙重身份，蹲下身，拉起他們的手，與他們傾心交流，傾聽(tīng)他們心靈深處的話語(yǔ)，切實(shí)幫助他們解決成長(zhǎng)中遇到的麻煩、困難。其次，我不會(huì)事無(wú)巨細(xì)，而要“專管自己應(yīng)該管的事”。如果老師常常像警察監(jiān)管犯人一樣一步不離地跟著學(xué)生，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些小現(xiàn)象或?qū)W生個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的行為太過(guò)“敏感”，不許學(xué)生這樣，不許學(xué)生那樣，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)就太過(guò)苛刻了。所以，我們要敢于放手，大膽放手，給孩子們以充分的信任。

四、實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的相互碰撞

一位有愛(ài)心的教師，心里應(yīng)該裝著每一位學(xué)生。正如影片《一個(gè)都不能少》中的那位代課老師所說(shuō)：“在我任教的日子里，一個(gè)學(xué)生都不能少。”很樸素的一句話，反映出教師的強(qiáng)烈的責(zé)任心，這份責(zé)任心又何嘗不是教師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心呀！的確，一個(gè)班級(jí)要發(fā)展，我們就必須重視那部分后進(jìn)的學(xué)生，不管他是思想落后，還是學(xué)習(xí)有困難，我們班主任都應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法促其進(jìn)步，使其努力跟上整個(gè)班級(jí)前進(jìn)的步伐。

其實(shí)，師生之間心與心的交流就像人們?cè)谌荷街械玫降幕芈曇粯?。教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我關(guān)懷你……”

正如冰心老人所言：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”愿我們都做教育上的藝術(shù)人，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，撒播花種、開(kāi)出鮮花、裝點(diǎn)他們的生命歷程。

（作者單位 山東青島膠南市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）