老師有愛心，班集體就會充滿溫馨；孩子有愛心，集體就會充滿和諧。充滿愛心的地方，就會處處有陽光；沒有愛心的角落，就像一扇緊閉的窗，新鮮的空氣和燦爛的陽光都望而卻步，與我們擦肩而過，讓渴望中的人們看不到希望。

一、用愛心塑造良好班風(fēng)，讓集體健康成長

班集體是孩子成長的搖籃。良好的班集體，能使孩子的求知欲、責(zé)任感如朝陽噴薄而出，無需你的悉心照料，他們的世界觀、人生觀、價值觀也會健康形成。這既有利于增強他們適應(yīng)社會生活的本領(lǐng)，也有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、發(fā)揮。

我以班集體中一名“大孩子”的身份，與他們?nèi)诤显谝黄?，同甘苦，共追求，唯一不同的是，他們追求的是自己成長中的進步，我追求的是爭取讓每一個孩子都像林中的小苗，不久的將來，它們都會變成參天大樹。在溝通和交流中，讓我們凝聚在一起，同進步，同歡樂，讓我們都溫暖在互助、互愛、互勉的氛圍中。

曾經(jīng)有一位孩子，從懂事的那天起，就失去了快樂。因為她知道了自己的身世，她是被父母遺棄的孩子。為了讓她快樂，我先給她做思想工作，提前告知她我要在班上講她的故事。后來我真在班上講她：有人說她是如何如何，但是我認(rèn)為，她是幸福的，養(yǎng)父母是偉大的……講完后，全班都接受了她這個“拾來的孩子”，她也找回了自信。作為教師，我們要關(guān)心他們、愛護他們，因為，我們是一個充滿溫馨的班集體，一個學(xué)習(xí)上的戰(zhàn)斗堡壘。

所以，當(dāng)我們班上有孩子生病的時候，他們會主動將生病的孩子送到醫(yī)院（嚴(yán)重的會及時告之于我）；當(dāng)班委決定要共同出錢購買東西并征得我的同意的時候，貧困的孩子會得到“優(yōu)惠”，應(yīng)當(dāng)交五毛的只交一毛，應(yīng)當(dāng)交一元的只交五毛或更少，那都是象征性的。但是，他們必須交，因為他們是這個班上的重要的一員。實在交不上，我?guī)退麄兘?，不能讓孩子們?yōu)樗麄兘唬@才顯示出孩子們平等的人格。

二、用愛心培養(yǎng)健康學(xué)風(fēng)，挖掘內(nèi)在潛力

一個班集體中，總有優(yōu)生和后進生的存在。在我這里，并無優(yōu)生和差生之別。每一個孩子都有自己的長處和短處：有的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是自理能力不一定就強；有的孩子學(xué)習(xí)成績雖差，但是勞動積極；有的孩子課外小制作、體育運動等無人能及……這就需要我們細心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，相互取長補短，形成一個既要比學(xué)習(xí)成績，又要比健康、比勤奮、比智慧、比勞動、比藝體等等的比、學(xué)、趕、幫、超的健康學(xué)風(fēng)，讓每一個孩子內(nèi)在的潛力都能得到充分的發(fā)揮。我們的評價制度不只針對學(xué)習(xí)成績，而是德、智、體、美、勞、藝、信息技術(shù)等方面的綜合。

西方教育家羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！彼嬖V我們，愛心就是用靈魂對孩子進行教育，要求我們把優(yōu)生和后進生同時放在心靈的天平兩端時不發(fā)生傾斜。我們教師對學(xué)生要一視同仁，職責(zé)明確，正如陶行知所說：“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職責(zé)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！北Ｗo孩子的成長不受損害，保護孩子的心靈不受到任何傷害，讓每一個孩子高興地入學(xué)，開心地讀書，豪邁地成人。

實踐證明：愛心，是開啟孩子心靈的鑰匙。我們手中有這把鑰匙，我們所要做的就是用它將一扇扇待啟的窗都迎著朝陽打開，放飛美麗的希望，讓燦爛的陽光照射進來。

（作者單位 四川省萬源市舊院小學(xué)）