拼音教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)普通話的工具，更是語(yǔ)文入門(mén)的敲門(mén)磚，每一位低年級(jí)教師都深深知道它的基礎(chǔ)作用。下面我就幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺顯地說(shuō)一說(shuō)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)方法。

一、運(yùn)用兒歌教學(xué)拼音

利用兒歌幫助孩子區(qū)別字形、記憶字母，是一種行之有效的教學(xué)措施。兒歌具有韻律，讀起來(lái)朗朗上口，并且通俗簡(jiǎn)單，很利于孩子記誦，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，在拼音教學(xué)時(shí)就嘗試著用“天線半圓b b b，馬兒奔跑d d d，兩個(gè)門(mén)洞m m m……”來(lái)區(qū)別、記憶字母，很受孩子們喜歡。在教學(xué)六個(gè)單韻母時(shí)，我們編了“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴o o o，下嘴一咧e e e，牙齒對(duì)齊i i i，小嘴一突u u u，撮個(gè)小圓ü ü ü?！边@種富有實(shí)用性和熟悉性的兒歌易于操作、便于記憶，有利于農(nóng)村低年級(jí)兒童漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。

二、結(jié)合日常生活，進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)

聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話，讓拼音與生活密切地聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化語(yǔ)調(diào)練習(xí)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，并使其得以提高聲調(diào)教學(xué)。學(xué)生開(kāi)始總是讀不準(zhǔn)、分不清，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我在講課過(guò)程中首先借助圖片來(lái)學(xué)習(xí)ɑ的四聲：“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)爬坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à?！比缓舐?lián)系日常生活采用說(shuō)一句話的形式。教學(xué)中，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地練習(xí)說(shuō)：“ā，阿姨，阿姨你到哪里去？á，啊，你說(shuō)什么？ǎ，啊，這是怎么啦？à，啊，我親愛(ài)的媽媽回來(lái)了！”這樣不僅學(xué)習(xí)了聲調(diào)，也拓展了他們的思維和口頭表達(dá)能力。

三、采用故事引入

利用故事教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。有一天，小i、小u和小ü一起出去玩，在路上他們遇見(jiàn)了大y和大w，他們玩起了找朋友的游戲，大y找到小i做朋友，就成了音節(jié)yi（領(lǐng)讀），大w和小u做了朋友，就成了音節(jié)wu（領(lǐng)讀），小ü沒(méi)有朋友，就急得大聲地哭起來(lái)，哭聲被大y聽(tīng)見(jiàn)了，就過(guò)來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“別哭了，我也可以和你做朋友，但是你必須把眼淚擦干凈?！闭f(shuō)完，小ü擦掉了眼淚（老師把ü上的兩點(diǎn)擦掉），兩眼笑嘻嘻的，成了音節(jié)yu（領(lǐng)讀）。

學(xué)生在輕松愉快的故事中既掌握了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還能對(duì)ü跟在y、j、q、x后面要擦掉兩點(diǎn)掌握得更牢固。

四、游戲結(jié)合

對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。而把游戲引入教學(xué)中，低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲就是“找朋友”，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得教學(xué)效果事半功倍。

這些活動(dòng)使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析、綜合，形成暫時(shí)聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在活動(dòng)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來(lái)輕松愉快。

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)增福鄉(xiāng)三合小學(xué)校）