摘 要：教學(xué)方法是教師講解知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。針對(duì)高中化學(xué)課程中存在的問(wèn)題，從教學(xué)方法入手，闡釋了解決的途徑，具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；自主學(xué)習(xí)；動(dòng)手能力

一、前言

在中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程中，化學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，因此應(yīng)受到足夠的重視。針對(duì)目前在教學(xué)方法方面出現(xiàn)的問(wèn)題，要求教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要重視講授理論知識(shí)，更要將教學(xué)方法的創(chuàng)新作為重點(diǎn)。適宜的教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量也是很有幫助的。因此，針對(duì)目前在化學(xué)方面日益突出的教學(xué)問(wèn)題，采取合理適宜的教學(xué)方法，是每個(gè)化學(xué)教師值得深思的問(wèn)題。

二、面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)活動(dòng)的主體是教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力差

這是目前高中化學(xué)課程普遍存在的問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)的主體始終是教師，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，完全不能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)模式單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力欠缺，不能將知識(shí)很好地吸收消化，缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺失，學(xué)生的動(dòng)手能力差

由于升學(xué)壓力的影響，很多教師不注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而是把重心放到題目的解析上。即使有少數(shù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也存在很多問(wèn)題，其中普遍存在的問(wèn)題就是“重視簡(jiǎn)單的操作而忽略由此帶來(lái)的知識(shí)構(gòu)成”。

三、解決的方法

1.建立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中，我們應(yīng)建立以學(xué)生為主體的觀念，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心。我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的教學(xué)方法，此方法不但打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，要有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣，最終提高學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效、科學(xué)的方法。提高學(xué)生的自學(xué)能力的前提是提高閱讀能力，實(shí)踐證明，如果學(xué)生不能很好地理解書(shū)中字詞的含義，就不能掌握一些化學(xué)的基本概念，從而失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。即使當(dāng)時(shí)靠死記硬背記下來(lái)，又會(huì)由于印象不深刻而忘記。所以，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力入手，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把課堂教學(xué)和教材結(jié)合起來(lái)，既能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生自學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高具有積極的作用和意義。

第二，學(xué)習(xí)方法在化學(xué)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。因此，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法比獲取知識(shí)更加重要，掌握了適合自己的方法就仿佛開(kāi)啟了成功的大門(mén)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用比較、設(shè)置懸念等方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生從中悟出道理，形成自己的東西，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還可以增加課上討論和練習(xí)的時(shí)間，多給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

2.側(cè)重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，一切定律和概念的形成和建構(gòu)，都與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)。但受應(yīng)試教育的限制，更多教師選擇多給學(xué)生講解習(xí)題，或者采用題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置大量作業(yè)，這直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

實(shí)踐證明，大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握更多的化學(xué)知識(shí)，并且能夠拓展學(xué)生的思維，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大朋.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)方法淺析[J].考試周刊，2102（6）：142-142.

[2]陳新平.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)方法的幾點(diǎn)要求[J].新一代：下半月，2010（11）：214-214.

（作者單位 江蘇省宜興市周鐵中學(xué)）