摘 要：以中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)闡述了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生的上課狀態(tài)、合理安排上課的課堂結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。力求做到，在每節(jié)課的教學(xué)中都能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，各有所獲。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)教學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)網(wǎng)站

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)進(jìn)入了信息社會(huì)。作為一名高中信息技術(shù)教師，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，一直是我努力思考和期待解決的問(wèn)題。以下是本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐所寫(xiě)的幾點(diǎn)心得。

一、激情演講，感化“觀眾”

從一定程度上來(lái)講，老師這個(gè)職業(yè)就像是演員或者主持人，教師上課要有激情，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情。自從聽(tīng)了鄒越教授慷慨激昂的演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》之后，我就更加堅(jiān)定了這種信念。

教師給學(xué)生上課，主陣地是在課堂，教師應(yīng)該在課堂上充滿(mǎn)激情，像一個(gè)節(jié)目主持人一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)你的“節(jié)目”產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生共鳴。這樣學(xué)生聽(tīng)得投入，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

二、曉之以理，動(dòng)之以情

高中學(xué)生大都是十幾歲，他們正處于從少年向成年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，加之當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力大，很多時(shí)候難免對(duì)教師的言語(yǔ)或做法感到不理解或反對(duì)，甚至公然頂撞。

有一次，我在講解高二選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的“域名與IP地址管理”這節(jié)課時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)多且雜亂，許多學(xué)生在聽(tīng)了一會(huì)兒后就顯得不耐煩，有的趴在桌子上，有的在下面開(kāi)始小聲地講話(huà)。這時(shí)，我停下講解，認(rèn)真地掃視每一位學(xué)生，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我突然停下，感到很是不解，教室一下子變得極其安靜，然后，我很平靜地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“昨天晚上，我為了上今天的課，一直備課到深夜11點(diǎn)半。今天早上起床后發(fā)現(xiàn)我的眼角又多了一道皺紋。等我上完這節(jié)課后，我的額角可能會(huì)再長(zhǎng)出一道皺紋?！眲偛胚€在竊竊私語(yǔ)的幾位學(xué)生不好意思地低下了頭，趴在桌子上的學(xué)生也坐直了身子，接下來(lái)的課學(xué)生聽(tīng)得都非常投入。下課后，那幾個(gè)講話(huà)的學(xué)生主動(dòng)找到我，并向我承認(rèn)錯(cuò)誤。這讓我感到很欣慰，我們的學(xué)生其實(shí)都是很懂事的孩子，只要我們平時(shí)多動(dòng)之以情，曉之以理，就能很好地處理師生關(guān)系，并上好每一節(jié)課。

三、從興趣入手

興趣是最好的老師，這句話(huà)用來(lái)形容教與學(xué)的關(guān)系最貼切不過(guò)了。如果學(xué)生不感興趣，再好的教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中都將變得被動(dòng)與呆板。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好一節(jié)課首要的也是最關(guān)鍵的一步。

美國(guó)的一份調(diào)查表明，有一半的孩子認(rèn)為上網(wǎng)是很cool的事情。我在上課的過(guò)程中，只要一談到Internet，學(xué)生馬上就會(huì)興奮起來(lái)。所以，在備課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)出一些和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)或者必須通過(guò)因特網(wǎng)才能做的實(shí)踐題來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又滿(mǎn)足了他們上因特網(wǎng)的愿望，同時(shí)熟悉了《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容，借此來(lái)規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為。

四、圖文結(jié)合，事半功倍

信息技術(shù)課相對(duì)于其他科目，其操作性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，且信息量大。如果在教學(xué)時(shí)適當(dāng)應(yīng)用圖文結(jié)合的方法，就能起到事半功倍的效果。如，在講解高一必修《文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表示》這一節(jié)時(shí)，我是這樣安排的：

描述信息技術(shù)表達(dá)的幾種方式：

（1）純文字表達(dá)式

（2）表格表達(dá)式

（3）結(jié)構(gòu)圖表達(dá)式

然后，針對(duì)每一種表達(dá)方式，展示出對(duì)應(yīng)的圖例，這樣，學(xué)生一看便能理解信息表達(dá)的幾種方式以及各自在表達(dá)信息時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)需用太多的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生就可以掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以節(jié)省很多操作的時(shí)間，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。這里，我在教學(xué)中把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)限定為狹義層次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，即指在校園網(wǎng)基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)，即建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

我在教學(xué)中用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)包含以下幾個(gè)模塊：課堂教學(xué)、校園新聞、成績(jī)管理、聊天室、BBS學(xué)習(xí)論壇、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)素材等。建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)資源豐富且檢索方便；學(xué)習(xí)方式靈活；學(xué)生的獨(dú)立自主性更強(qiáng)；學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間交流的方式多樣化且語(yǔ)言更直接、坦白等。

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在不斷地更新與發(fā)展，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，多使用學(xué)生易接受的語(yǔ)言和方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，就一定能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆榮軍.基于WEB的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2002.

[2]程建鋼.清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的研究設(shè)計(jì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2002.

（作者單位 江蘇省淮安中學(xué)）