作文在高考語文乃至整個高中的突出位置，被越來越多的人所認識。然而，要想寫好一篇作文，要想寫出一篇高分作文，就要求學生要言之有物、言之有序、言之有文。但是，這需要學生有深厚的文化底蘊，有獨到深刻的見解，有真實健康的情感，有干凈流暢的語言。這些都是一篇好的作文，一篇滿分作文需要具備的。然而，這一切都是建立在學生的日常積累上的，這就是所謂的：精彩，源于積累。

一、擴大閱讀面，積累寫作素材

學生要想寫出一篇好的作文，增加閱讀面是必不可少的環(huán)節(jié)，這需要在閱讀的過程中，去積累寫作素材，只有學生感覺言之有物，筆下有詞的時候，他們的作文才不會空虛，才不會只有架子，沒有內(nèi)容。所以，學生要擴大自己的知識面。但是，教師必須讓學生知道，閱讀面的擴大不只是要擴大自己的讀書面，不要只將知識局限在讀物上，而要讓學生進行多方面的了解。

例如，一件時事可能就是這次考試中的作文題話題。比如，2008年，全國高考語文作文話題針對的就是汶川地震。當時，許多教師認為，這個時間試卷估計早就出來了，不可能考這一內(nèi)容。所以，對學生只是進行了教育，只是讓學生進行了哀悼，并沒有讓學生進行深入的感悟和思考，致使學生在考試過程中感到措手不及，最后，使得作文內(nèi)容不能夠?qū)⒆约赫鎸嵉母惺苊枥L出來。學生還可以利用歌詞或是歌名，來做文章的題目、開頭等等。還拿2008年的例子來說，雖然我們不能見到所有考生的作文，但是，我們也可以想象一下，有多少學生借用了這句“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”作為開頭或結(jié)尾等等。然而，這些都需要學生擴大知識面，提高自己的閱讀量，時刻準備著寫出一篇好的文章。這樣的有備而戰(zhàn)，將會精彩不斷。

二、摘抄一些好詞好句，使文章得到升華

在高三畢業(yè)之際，我們經(jīng)常會看到教師給學生分發(fā)幾張整理好的精彩段落、好的句子等等，目的是讓學生每天進行朗讀或者背誦，希望可以使之變成學生自己的語言，將之運用到作文當中，從而使一些學生平淡沒有生氣的作文產(chǎn)生一些吸引閱卷者眼球的地方。可是，這只是起到了點綴的作用，并不能真正地使學生的作文水平得到提高。然而，摘抄一些好詞好句，在長期的積累過程中，可以讓這些句子變成學生自己的語言，提高學生的寫作水平，而且學生可以在摘抄的過程中發(fā)現(xiàn)自己的愛好，找到自己的個性展示點。

例如，有些學生喜歡寫歷史題材的作文，就可以積累一些這樣的句子：歷史是一幅畫，時間是畫紙。歷史是無數(shù)的浪花，時間是一條河流。歷史是絢麗的花朵，時間是一座大花園……然后，就可以借古寫今，既要展示自己獨特的風格，又要抓住作文話題，讓自己的作文水平得到真正的提高。

三、學會評價他人的作文

評價不管是作文課，還是平時的教學實踐課，這一環(huán)節(jié)都是非常重要的，在這個過程中，學生可以取長補短，借鑒其他學生描述較好的地方，經(jīng)過吸收、組織、加工，使之成為自己的東西，然后運用到自己的寫作過程中去。讓學生在師生互評、生生互評中找到自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，認識到自己寫作中存在的缺陷，并將其進行改進，使自己在不斷積累、總結(jié)的過程中，向著完善自我的方向發(fā)展，使學生能夠更好地展示自己的觀點，也使自己的寫作目的更加明確，而且還要讓自己的作品處處展現(xiàn)精彩。

千里之行，始于足下。學生能寫出精彩的作文，絕不是靠一兩天的臨時抱佛腳實現(xiàn)的。任何事情的成功，都離不開自己點滴的積累，從量變到質(zhì)變。所以，只有學生積累的知識豐富了，積累的時間長了，才會在潛移默化中提高自己的寫作水平，寫出精彩的作文，這一切的一切都是需要時間去積累的。

（作者單位 青海省茫崖行委中學）