閱讀是英語教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在新課程背景下，我們應(yīng)探索和總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，努力發(fā)揮學(xué)生主體作用，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，讓他們?cè)陂喿x的過程中積累詞匯，培養(yǎng)語感和興趣，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，直接影響著學(xué)生的整個(gè)閱讀過程，被稱為學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的原動(dòng)力。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣呢？首先，要選擇有趣的題材。在課堂上穿插一兩個(gè)英文小笑話，讓學(xué)生自己從中感悟到英語文化的魅力，從而培養(yǎng)幽默感。其次，設(shè)置懸念，激活求知欲。為了激活學(xué)生閱讀興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，把他們引入閱讀情境中，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的欲望。當(dāng)然，問題的設(shè)計(jì)要兼顧優(yōu)生和差生，在教學(xué)方式上，可采取分組討論的方式進(jìn)行，從而引導(dǎo)不同層次的學(xué)生去主動(dòng)思考和探索。再次，閱讀材料難度要適中，要讓學(xué)生跳起來就能摘到桃子。太簡(jiǎn)單達(dá)不到訓(xùn)練的效果，太難會(huì)讓學(xué)生無從下手，從而喪失信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技巧

“授之以魚，不如授之以漁”，所以，教給學(xué)生方法技巧至關(guān)重要。如果學(xué)生能夠針對(duì)不同的閱讀材料采取不同的閱讀方法，那么就可以提高閱讀效率，培養(yǎng)閱讀能力。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽。瀏覽的好處是可以用最快的速度搜尋信息，當(dāng)對(duì)文章理解程度要求不是很高時(shí)，我們可采用這種閱讀方式。就像看報(bào)紙，只需知其大概就行了。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱。在平時(shí)閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握定位式閱讀技巧。這樣學(xué)生在不閱讀全文的前提下，就能鎖定自己需要的文字信息，既快速又準(zhǔn)確。再次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義。陌生詞匯是學(xué)生閱讀過程中一個(gè)很大的攔路虎，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生碰到生詞不驚慌的習(xí)慣。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用構(gòu)詞法和上下文猜測(cè)詞義的方法，要讓學(xué)生知道只要抓住了一個(gè)語段的主要思想，其細(xì)枝末節(jié)就可以大膽放過。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

成功是一種習(xí)慣。閱讀習(xí)慣直接關(guān)系著閱讀效率的高低和解題的正確程度。首先，要培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在做閱讀練習(xí)時(shí)順手把原文中與問題有關(guān)的語句畫出來，以便在答題時(shí)迅速鎖定原文內(nèi)容，三年堅(jiān)持下來，效果還是顯著的。其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。大家都知道，默讀要比朗讀快得多，可是大多數(shù)初中生在閱讀時(shí)習(xí)慣發(fā)出聲音，甚至用筆和直尺指點(diǎn)著助讀，大大降低了閱讀的速度，需要教師耐心指導(dǎo)。再次，要培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣。初中生受小學(xué)朗讀影響，大多習(xí)慣逐詞逐句閱讀，這種閱讀方式不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生獲取文意的速度和準(zhǔn)確性，還會(huì)造成時(shí)間上的極大浪費(fèi)。所以要培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握“一目十行”的閱讀技巧。

四、發(fā)揮電教媒體的作用

英語閱讀比較枯燥無味，教師可以充分利用電教媒體集成性的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容以直觀、生動(dòng)、形象的畫面展示出來，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體，可以使學(xué)生快速熟悉英美國(guó)家的風(fēng)俗人情，準(zhǔn)確把握作者思想，有利于學(xué)生迅速抓住作品主旨及寫作意圖，這對(duì)答題有很大的幫助。

總之，在新課程背景下，英語教師應(yīng)遵循“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，充分認(rèn)識(shí)到自己僅是引路人，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。閱讀教學(xué)要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)搞清作者意圖，把握文章重點(diǎn)，快速鎖定答案，這樣才能達(dá)到英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)和要求。

（作者單位 湖北省房縣姚坪中學(xué)）