摘 要：初中體育課是充滿活力和樂趣的一門課程，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，更能讓學(xué)生發(fā)揮充足的想象力和創(chuàng)造力，有利于初中生的全面發(fā)展。初中體育教師要提高對初中體育課堂教育活動的深刻認(rèn)識，要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，采用靈活的、生動的、豐富的課堂形式、手段和內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，渲染課堂氛圍，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在老師的輕松教學(xué)下得到身心的鍛煉和放松。有效的課堂教學(xué)讓學(xué)生更容易掌握體育知識，快速地學(xué)習(xí)體育鍛煉技巧。因此，以下從初中體育課堂教學(xué)出發(fā)，探討有效性的教學(xué)模式，促進(jìn)體育課程的改進(jìn)和完善，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)；有效性

新課程的推廣施行，讓體育教師的教學(xué)模式發(fā)生了重大的改革，體育教學(xué)不再是傳統(tǒng)的死板方式，而是采用有效的手段提高教學(xué)質(zhì)量。在新課程的推動下，體育教師努力實(shí)踐著體育教學(xué)的新模式和新方法，目的是激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情和動力，提高學(xué)生的課堂積極性。但是在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，目前體育教學(xué)中仍存在一定的問題，例如，學(xué)生的運(yùn)動技能不夠重視，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，教學(xué)的激勵措施不明確，教學(xué)的有效性不明顯等。為此，應(yīng)該重視初中體育教學(xué)中的有效性問題，搞好初中體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、體育課堂有效性概念

所謂體育課堂的有效性指的是體育課堂所取得的成效和結(jié)果，即老師在對學(xué)生進(jìn)行了一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到了明顯的提高，學(xué)生是否掌握了課程內(nèi)容，學(xué)到了多少知識。

二、體育課堂教學(xué)中的有效性原則

體育課堂教學(xué)中的有效性原則是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，隨著現(xiàn)代社會對學(xué)生的體育水平要求的越來越高，教師的教學(xué)水平也應(yīng)該得到提升，必須根據(jù)新課程的理念不斷實(shí)踐探索。有效性原則要求老師的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和完善，注重教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮體育課程的生動性和有趣性。

三、體育課堂教學(xué)的有效性策略

1.強(qiáng)化體育教學(xué)的目標(biāo)意識

要求老師根據(jù)新課程的要求，制訂新的教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂上圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，探索適合初中生特點(diǎn)的體育教學(xué)手段和方法。從整體上把握，制訂出每一單元的教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)滲透到每一節(jié)課程中。

2.選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教授

要達(dá)到體育教學(xué)的有效性就必須抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵知識點(diǎn)，選擇有效的體育教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生容易掌握。不能把體育課的運(yùn)動技巧丟棄，否則會失去體育課的真正價值和意義。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

初中生在輕松愉快的教學(xué)氣氛下會掌握更多的體育知識和運(yùn)動技巧，因此，老師要想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，在課堂上體現(xiàn)平等，增加親切感，拉近彼此之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，舉行互動游戲增強(qiáng)師生之間的交流，同時要鼓勵學(xué)生大膽提問，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.激發(fā)學(xué)生體育課堂的主動性和積極性

體育課堂教學(xué)的有效性還包括學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，老師要在指導(dǎo)學(xué)生的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多種學(xué)法指導(dǎo)，把知識和時間結(jié)合在一起，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，將探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)引入教學(xué)中，改變學(xué)生古板的學(xué)習(xí)方式，深化體育教學(xué)改革，在課堂上多舉例子，或用做游戲的方式集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣，為課堂注入新的活力。

5.合理運(yùn)用體育教學(xué)評價

體育教學(xué)質(zhì)量如何，有效性如何，不僅僅是老師說了算，同學(xué)們說了算，而是要通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價來做出正確的結(jié)果，因此，要建立合理的教學(xué)評價體系。評價體系包括教學(xué)內(nèi)容豐富性、靈活性、有趣性、學(xué)生知識的掌握程度等。通過體系和標(biāo)準(zhǔn)的評價鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，努力教學(xué)，求真務(wù)實(shí)，解放思想，不斷創(chuàng)新。

初中體育課堂教學(xué)是集知識性、趣味性、鍛煉性、靈活性等于一身的課程，教師要在新課程的指導(dǎo)和要求下樹立正確的教學(xué)態(tài)度，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合，讓初中生鍛煉身體的同時提高心理素質(zhì)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德俊.淺談體育課堂有效教學(xué)之細(xì)節(jié)[J].華章，2010，31：112-113.

[2]劉玉峰.提高農(nóng)村初中體育課教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代教育學(xué)，2010（06）：91.

[3]陶勇.如何提高體育課堂有效教學(xué)[J].教師，2010（26）：64.

（作者單位 山東省寧陽縣東莊鎮(zhèn)寧陽九中）