摘 要：針對三門球教學比賽的實際，論述了三門球規(guī)則的幾種學習方法，進而為現(xiàn)代三門球高素質裁判員的培養(yǎng)提供理論指導。

關鍵詞：三門球；裁判員；學習方法

三門球運動作為一項新興的球類運動項目，自編入江蘇省中學體育教材以來，它在體育教育實踐中越來越顯現(xiàn)出新興運動的魅力。令人欣慰的是，許多學生都喜歡三門球這項新興運動項目。但是，在目前的三門球教學中，普遍存在這樣一個問題：大多數(shù)學生因缺乏三門球競賽規(guī)則的基本知識，在學習和參加比賽中不僅沒有發(fā)揮出應有的運動水平，而且往往由于犯規(guī)而傷害相互間的情感，或因嚴重犯規(guī)被取消比賽資格。三門球比賽規(guī)則和裁判法，它科學合理地把籃球、手球、橄欖球等球類項目的規(guī)則和裁判法的優(yōu)點融入進去，由此可見，在體育課中對學生進行三門球競賽規(guī)則的教學是十分必要的。如何進行三門球規(guī)則的教學？下面本人就這個問題談談在教學中的幾點做法：

一、利用體育課進行規(guī)則教學講解

在教學實踐中，學生有時不能接受、理解規(guī)則和技戰(zhàn)術方面的密切聯(lián)系，對規(guī)則能促進技戰(zhàn)術發(fā)展以及技戰(zhàn)術的提高能促進對規(guī)則的理解均有疑問。為了從理論上充分認識這個至關重要的問題，在室內課上給學生實際講述三門球運動水平的提高與技戰(zhàn)術之間的相互促進的根據(jù)，讓他們知道三門球運動一經產生就與三門球規(guī)則有不可分割的關系。三門球運動與其他運動一樣，社會越進步，三門球運動也越興旺，而三門球規(guī)則也越合理、越具有科學性。如果三門球規(guī)則能夠適應三門球技戰(zhàn)術的發(fā)揮，那么三門球運動水平就會提高。

三門球在整個體育教學內容中占有重要的比例，可根據(jù)教學計劃，在傳授田徑、籃球等教學內容的同時，認真結合三門球的教學內容進行競賽規(guī)則的講解，必要時教師可示范犯規(guī)和違例動作，以達到及時提醒學生注意的目的。例如，教師在運球和傳接球教學中結合“球出界、擲球、腳踢球”等違例知識對學生進行講解分析；在射門時結合“有效射門和無效射門”等違例或犯規(guī)現(xiàn)象進行講解分析。

二、利用考核、測驗進行講解和運用

教師可充分利用三門球項目考核或測驗的機會向學生進一步講清有關規(guī)則和裁判法知識，并要求學生在考核或測驗中嚴格地遵守。對考核或測驗過程中違反規(guī)則的學生，教師還要針對他們的犯規(guī)具體情況，重點講解、糾正，加深印象，以引起其今后的注意。三門球競賽規(guī)則中重點對“技術犯規(guī)”定義和“技術犯規(guī)”罰則以及后面繼續(xù)比賽的方法作出清晰的解釋，并利用學期結束的體育理論知識考核時進行檢查。

三、利用參加比賽前的集訓重點講釋

每年體育教師可利用學生參加比賽前的集訓階段，根據(jù)三門球運動員各自參加比賽時的感受，把有關競賽的情況向他們做一次詳細的講解。我在教學和訓練時，找出和本教材有聯(lián)系的條文，以便在基本技術的練習中糅合運用。如，“搶斷球”技術中，根據(jù)學生在練習中自覺或不自覺用手推對方，過早地進行沖撞，造成犯規(guī)等情況，讓學生掌握側面搶斷等技術，首先應理解什么叫合理動作？在練習中提醒學生搶斷的時機、搶斷的合理動作等知識，在提高和掌握的基礎上，再要求學生必須做到“合法接觸的情況下”才能運用這一規(guī)則。根據(jù)學生在練習和運用過程中出現(xiàn)的問題，不能猛烈地帶有危險性地沖撞對方隊員等。運用以上方法進行教學，使學生不但從理論上建立對規(guī)則的概念，而且在實踐中有了和技戰(zhàn)術結合使用的能力，教學效果良好。

四、利用學校舉行的三門球比賽，讓學生做實習裁判

每學期，開展三門球運動比較好的學校都會舉行年級或班級三門球比賽。在這個時候，學?？梢园才庞腥T球裁判級別的教師帶領學生做臨場裁判，或者讓學生在比賽中參加計時員、記錄員的工作，這樣就能大大增加學生學習和運用三門球競賽規(guī)則的機會。

總之，我們體育教師要做個有心人，科學合理地進行三門球規(guī)則和裁判法的教學研究，我深信三門球這棵奇葩之花一定能在體育教學園地盛開！

（作者單位 江蘇省連云港市生物工程中等專業(yè)學校）