摘 要：結(jié)合一個(gè)實(shí)例《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》，從預(yù)習(xí)、備課、課堂教學(xué)、布置作業(yè)等幾個(gè)方面談如何貫徹新課程理念。

關(guān)鍵詞：思想政治課；新課程理念；新做法

2005年秋季江蘇省全面實(shí)施新課程，作為一名普通中學(xué)的政治教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，尋找貫徹新課程理念的最佳方法。下面，我就結(jié)合《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以谒枷胝谓虒W(xué)中貫徹新課程理念的一些做法。

一、預(yù)習(xí)“新”

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)效率、取得好成績(jī)的前提之一。以往，我們的預(yù)習(xí)主要是預(yù)習(xí)書本知識(shí)，甚至還要求學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，概括每堂課要講內(nèi)容的大意等。新課程的理念之一是要以人為本，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了貫徹好這一理念，我對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的改革，不僅要求學(xué)生預(yù)習(xí)書本知識(shí)，還要求學(xué)生通過(guò)各種途徑如查閱書籍、網(wǎng)上下載，實(shí)地考察等掌握大量的書本以外的知識(shí)，來(lái)充實(shí)我們的政治課本。

我在要求學(xué)生預(yù)習(xí)《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》一課時(shí)，分四個(gè)小組要求學(xué)生分別去調(diào)查了解人民代表大會(huì)制度在我們身邊的實(shí)施狀況，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合歷史知識(shí)分析為什么人民代表大會(huì)制度是適合我國(guó)國(guó)情的好制度。學(xué)生要完成這樣的預(yù)習(xí)，首先不得不反復(fù)研讀書本理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還要去走訪身邊的一些人大代表，再結(jié)合相關(guān)的史實(shí)最后得出正確的結(jié)論。這樣的預(yù)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，關(guān)心天下事，還鍛煉了他們的實(shí)踐能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以“學(xué)生”為主體的新課程理念。

二、備課“新”

任何一種有目的的活動(dòng)，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和獲得理想效果，都必須在活動(dòng)之前認(rèn)真設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)要在有限的時(shí)空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到預(yù)定目的，完成預(yù)期任務(wù)，更需要進(jìn)行細(xì)致的安排和周密的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的備課都是在教材分析的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。新課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要求能確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與要求；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。由此可見(jiàn)，符合新課程要求的備課不僅是備大綱、備教材、備教法，更重要的是要“備”學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體，自己的感官，自己的頭腦，自己的性格，自己的意愿，自己的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷，他們的智慧潛能像宇宙一樣深不可測(cè)。如果不對(duì)他們有深入的了解，是很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。對(duì)此，我在備《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》這一課時(shí)，除了認(rèn)真研究新課標(biāo)、新大綱、新教材外，還特地查閱了初三的政治教材，了解他們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的情況，另外，還專門找了部分學(xué)生了解他們對(duì)本課知識(shí)的掌握情況、有疑問(wèn)的地方和感興趣想了解的地方。了解這些情況后，我再一次分析課本，發(fā)現(xiàn)本框要講授的兩大知識(shí)點(diǎn)中，第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，比較陌生，而第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，有了這樣充分的了解，我在備課時(shí)進(jìn)行了大膽的改革，把重點(diǎn)放在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)民主集中制的講解上，而對(duì)于第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直接設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究題：（1）為什么說(shuō)我國(guó)人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體是中國(guó)人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國(guó)國(guó)情的好制度？（2）為什么我們不能照搬西方的政治制度模式？讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行課堂討論，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣不但能把重點(diǎn)放在學(xué)生不理解的地方，而且把學(xué)生感興趣的問(wèn)題通過(guò)討論融入枯燥的政治學(xué)理論學(xué)習(xí)中去。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)探討性問(wèn)題的討論非常投入，得出的結(jié)論非常完整，并且學(xué)習(xí)政治的積極性也大為提高。

三、課堂教學(xué)方式“新”

傳統(tǒng)的教學(xué)，總是要緊扣文本，深挖文本中的微言大義。這種授課，其目的很明確，就是要通過(guò)教師的教學(xué)，讓學(xué)生知曉文本的作者說(shuō)了什么，同時(shí)也讓學(xué)生接受作者的觀點(diǎn)，并把作者的觀點(diǎn)融注到自身的思想中，使自身、文本和作者三者間，形成思維的一致性。和傳統(tǒng)教學(xué)中的“深挖洞”不同，新課程倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好的學(xué)習(xí)方法，是立足于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的全新教育理念。這是一種允許懷疑，允許個(gè)性化解讀課文的思維模式，把培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力，能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行獨(dú)到的分析判斷的能力的人才，作為教育的終極目標(biāo)來(lái)要求，它所建構(gòu)而成的，是充滿了人文精神和人本思想的課堂新理念。

從這一根本點(diǎn)出發(fā)，新課程條件下的課堂教學(xué)，教師要把關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展作為自己課堂教學(xué)的最重要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行落實(shí)。為此，我在上《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》這一課時(shí)，講到“為什么說(shuō)我國(guó)人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體是中國(guó)人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國(guó)國(guó)情的好制度”時(shí)，就是在不做任何提示的情況下讓學(xué)生討論，并結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容上講臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧、才能、積極性、主動(dòng)性，真正做到以學(xué)生為主體，把關(guān)注學(xué)生的發(fā)展放到至高無(wú)上的位置來(lái)進(jìn)行落實(shí)，這完全符合新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。

四、布置作業(yè)“新”

布置作業(yè)是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)被放在課堂教學(xué)的最后，人們往往對(duì)它研究、重視得不夠，但作業(yè)具有反饋、檢查、診斷與評(píng)估等多種作用，可以幫助教師及時(shí)檢驗(yàn)教與學(xué)兩方面的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的缺失，以便及時(shí)采取措施回授補(bǔ)救。并且作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，教師布置作業(yè)不僅是一種教學(xué)手段，更是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)。

在思想政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和布置作業(yè)方法，往往是布置枯燥的、理論性的書面作業(yè)，而忽略了實(shí)踐性、體驗(yàn)性和操作性的作業(yè)。事實(shí)上，學(xué)生最不愿意進(jìn)行機(jī)械的抄寫，最不愿意背誦記憶純粹的概念?！陡咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》基本理念第四條直接強(qiáng)調(diào)了新課程實(shí)施的實(shí)踐性。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時(shí)代感的作業(yè)挑選出來(lái)，把來(lái)自于實(shí)踐的理論知識(shí)和豐富多彩的客觀世界聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)貼近生活、接近社會(huì)、融入大自然，使學(xué)生既樂(lè)于接受，又能鞏固掌握所學(xué)的課本知識(shí)，做到兩全其美。

我在上完《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》一課后，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：“以小組為單位，走訪當(dāng)?shù)氐娜舜蟠恚蛩麄兎从钞?dāng)?shù)厝罕娚钪写嬖诘囊恍┬枰鉀Q的問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們對(duì)于人民代表大會(huì)制度和民主集中制的看法，寫成政治小論文。”做這樣的作業(yè)，不僅避免了硬性規(guī)定要學(xué)生去機(jī)械識(shí)記基礎(chǔ)理論（但學(xué)生為了更好地完成作業(yè)又必須掌握好基礎(chǔ)理論），還可以充分鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

以上只是我的一家之言。如何在思想政治課教學(xué)中貫徹新課程理念，讓教學(xué)真正著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，需要我們?nèi)w政治教師一起努力，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

（作者單位 江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)）