在新課程改革的浪潮下，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的伙伴，要以學(xué)生為主體，勇于實(shí)踐，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更高效的教學(xué)方法，不斷探索實(shí)踐，推陳出新，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“育人”的目標(biāo)。以下是本人對(duì)高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)探索嘗試。

一、運(yùn)用串聯(lián)法進(jìn)行課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法就是要抓住歷史發(fā)展的線索。它就像漁網(wǎng)的收縮繩，只要抓緊了它，所有知識(shí)就會(huì)被全部網(wǎng)羅起來(lái)。發(fā)生時(shí)間、事發(fā)地點(diǎn)、主要人物、事件過(guò)程是構(gòu)成歷史事件的基本要素，教師在授課時(shí)一定要把這幾個(gè)要素講解清楚，而這一點(diǎn)，正是歷史與其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)。上述要素同時(shí)也是歷史學(xué)習(xí)的主要線索，利用它可以把基本的歷史內(nèi)容串聯(lián)到一起，類似于用線串珠子。比如，根據(jù)時(shí)間的先后順序，羅列各重大歷史事件；以空間變換為線索，根據(jù)分布的區(qū)域或者不同國(guó)家進(jìn)行歷史講授；按照人物的活動(dòng)情況進(jìn)行講授，因?yàn)榈湫蜌v史人物的事跡往往反映一個(gè)時(shí)代的發(fā)展情況；如果以歷史事件為主要線索，只要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和最終結(jié)果講解清楚，就可以掌握一段歷史的興衰歷程。

二、有效利用多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為開(kāi)展歷史教學(xué)的重要手段。通過(guò)多媒體的輔助功能，教師可以把教材中描述的景觀和人物形象以一種更加生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，其趣味性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的口頭講述和板書(shū)。例如，在“資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)”這一節(jié)中，“德國(guó)法西斯建立的主要原因”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，此時(shí)教師可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)，先將“德國(guó)衰退”的形勢(shì)用柱狀圖表示出來(lái)，再出示“一戰(zhàn)前的歐洲”和“一戰(zhàn)后的歐洲”兩幅地圖讓學(xué)生比較，并用不同的顏色突出德國(guó)地理位置的變化，隨后展示出《凡爾賽和約》中處理德國(guó)的相關(guān)規(guī)定，最后，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生回憶、理解德國(guó)長(zhǎng)期處于君主專制統(tǒng)治下，缺乏民主性，魏瑪共和國(guó)在面對(duì)日益嚴(yán)重的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，已無(wú)能為力。這樣一來(lái)，教材中的教學(xué)難點(diǎn)就被逐一突破了。

三、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

作為歷史教師，首先應(yīng)該明白歷史教學(xué)是一門以知識(shí)教育為主的學(xué)科，其道德行為的教育指向并不是社會(huì)的道德行為實(shí)踐，而是一種以知識(shí)認(rèn)知為主要特點(diǎn)，以模仿為主要形式，使學(xué)生處于一種臨界狀態(tài)的預(yù)備教育。其次，準(zhǔn)確揭示歷史人物產(chǎn)生道德行為的動(dòng)機(jī)。最后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行自我教育和自我培養(yǎng)，從而形成良好的道德習(xí)慣。作為歷史教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生將歷史榜樣和自己的行為聯(lián)系在一起，并正確指導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與國(guó)家、集體之間的關(guān)系，提高自己與他們交流交際的能力。

總之，隨著時(shí)代和技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，新的教學(xué)理論、教學(xué)方法會(huì)不斷涌現(xiàn)，作為歷史教師，只有在教學(xué)中不斷吸收、不斷進(jìn)步、不斷提高，才能掌握多種好的教學(xué)方法，并將其成功地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，這需要廣大教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中努力積累和總結(jié)，并探索出一條適合現(xiàn)代教育的好的策略。

（作者單位 貴州省六盤水市三中）