“和諧”即協(xié)調(diào)、有序、可持續(xù)。和諧班級(jí)即指班級(jí)中的人與人、人與物、物與物的充分協(xié)調(diào)有序，張揚(yáng)著積極向上的正氣。加強(qiáng)和諧班級(jí)建設(shè)是踐行和諧教育的具體體現(xiàn)，它有利于學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

和諧班級(jí)的管理理念應(yīng)是以學(xué)生成人成才為目標(biāo)，建立平等、民主的管理機(jī)制，開(kāi)展以學(xué)生為主體的教育教學(xué)活動(dòng)，其核心就是以人為本，全面發(fā)展。樹(shù)立“和諧班級(jí)”的管理理念應(yīng)該堅(jiān)持四種意識(shí)：堅(jiān)持學(xué)生是班級(jí)的真正主人的意識(shí)；堅(jiān)持學(xué)生是教育活動(dòng)的主體的意識(shí)；樹(shù)立民主平等的意識(shí)；樹(shù)立人人都能成人成才的意識(shí)。

人能改造環(huán)境，環(huán)境更能改造人。和諧班級(jí)的人文環(huán)境應(yīng)能使學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師快樂(lè)地工作。其內(nèi)容主要包括：（1）硬環(huán)境。教室寬敞明亮，設(shè)施有序無(wú)損，綠葉花草點(diǎn)綴。（2）管理文化環(huán)境。主要有班訓(xùn)、班徽、班歌、班規(guī)等，它們的形成應(yīng)是全班學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，并能時(shí)時(shí)鞭策激勵(lì)學(xué)生。（3）活動(dòng)文化環(huán)境。充分利用教室的空間，給學(xué)生提供展示自我、教育自我的平臺(tái)。諸如黑板報(bào)、墻報(bào)、成長(zhǎng)樂(lè)園、班級(jí)之星、比比看看、一幫一（師傅與學(xué)友）等。這些園地要注意不斷地更新，更要注意給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。（4）課桌文化環(huán)境。課桌里外除了整潔有序之外，還可在桌面上設(shè)置自己的“小窗口”，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生格言、座右銘、警示語(yǔ)等，以此提醒激勵(lì)自己。

班級(jí)工作方方面面，如不做細(xì)致的規(guī)劃分工，不建立長(zhǎng)效機(jī)制，不發(fā)揮班級(jí)組織的作用，就很難讓班級(jí)工作有序有效地進(jìn)行。所以應(yīng)做到：（1）分工明確，強(qiáng)化責(zé)任。班級(jí)活動(dòng)都可以細(xì)化到點(diǎn)上，在每一個(gè)點(diǎn)上都可以設(shè)一個(gè)崗位，通過(guò)自愿報(bào)崗、演說(shuō)競(jìng)聘的辦法讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗，由班委會(huì)決定競(jìng)聘結(jié)果，形成人人有事做，事事有人做的工作局面。（2）建立班規(guī)，集體制約。班規(guī)的制訂要建立在廣泛征集全班同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由班主任歸納、理順、潤(rùn)色后形成班規(guī)。（3）建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)有日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期末評(píng)，以自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，通過(guò)每日的反思日記和每周的總結(jié)會(huì)進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)，依據(jù)周評(píng)得出月評(píng)，依據(jù)月評(píng)得出期末評(píng)。評(píng)價(jià)要注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多提醒、少批評(píng)。還要允許學(xué)生為自己辯護(hù)，在辯護(hù)中提高認(rèn)識(shí)。（4）健全班級(jí)組織，充分發(fā)揮監(jiān)督作用。班級(jí)組織一般設(shè)有班委會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)自治委員會(huì)、班級(jí)學(xué)生大會(huì)等。另外也可實(shí)行值日部長(zhǎng)制，由學(xué)生輪流擔(dān)任值日部長(zhǎng)，收集當(dāng)日的班級(jí)表現(xiàn)情況，每天下午放學(xué)前進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)也可實(shí)行值周部長(zhǎng)制，由班委會(huì)輪流擔(dān)任值周部長(zhǎng)，收集本周的班級(jí)表現(xiàn)情況，周五下午放學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

和諧的課堂氛圍是以溫馨的教室為陣地，以融洽的師生教學(xué)互動(dòng)為載體，以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)氣氛。特別是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分展示學(xué)生的所思所想，這樣才能使學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧地發(fā)展。成功的教學(xué)互動(dòng)依賴于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧有序的課堂氣氛。一要用欣賞的眼光看待學(xué)生。二要用寬容的心態(tài)理解學(xué)生。三要用鼓勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生。課堂上學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種困難與挫折，特別是學(xué)困生，教師要善于激勵(lì)，讓他們能夠自由地思索，大膽地質(zhì)疑，充分挖掘他們的潛能。

班級(jí)的建設(shè)關(guān)鍵靠班主任，所以，班主任應(yīng)具有愛(ài)崗敬業(yè)、充滿愛(ài)心、寬容、智慧、銳意創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。工作雖然都是常規(guī)思路，但只要落實(shí)到位并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就一定能取得良好的管理效果。當(dāng)然，班主任還要不斷地拓寬思路，改進(jìn)做法，增強(qiáng)實(shí)效，為把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)變成一個(gè)成功而精彩的故事而不懈努力。

（作者單位 湖北省襄陽(yáng)市第三十一中學(xué)）