摘 要：作為班級(jí)管理工作者和引導(dǎo)者，班主任管理水平的高低對(duì)于高質(zhì)量完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。怎樣才能有效地管理好小學(xué)生，讓他們熱愛(ài)班級(jí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，是每一位班主任都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。從常規(guī)班級(jí)管理、行為習(xí)慣、賞識(shí)教育和家校溝通等幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；班主任

學(xué)校的基本單位是班級(jí)，而班主任則是班級(jí)管理工作的核心與靈魂。班主任的工作態(tài)度、班級(jí)管理能力和教育藝術(shù)水平的高低與班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、整體素養(yǎng)和組織能力等方面有著密切的關(guān)系。班主任不僅要盡心盡力教好自己任教的學(xué)科，還要帶出一個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的班級(jí)，這需要班主任付出艱辛的勞動(dòng)和汗水。下面就本人的班主任工作實(shí)際談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理的藝術(shù)。

一、切實(shí)做好班級(jí)的常規(guī)管理

開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，新接手一個(gè)班級(jí)，要從常規(guī)抓起。只有把常規(guī)管理落到實(shí)處，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣

小學(xué)生大多好奇多動(dòng)。只有培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，才能讓他們上課專心聽(tīng)講，遵守紀(jì)律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獲得終生受用的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，自我控制能力較差，往往教學(xué)進(jìn)行到一半，紀(jì)律就開(kāi)始松懈。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)疲倦、注意力不集中的現(xiàn)象時(shí)，我們可以適時(shí)講一些富有趣味性的故事、謎語(yǔ)，或者進(jìn)行一些小游戲等，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，集中他們的注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步，提升他們內(nèi)心的愉悅感，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地遵守課堂紀(jì)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。班主任可以利用班隊(duì)課或者是晨會(huì)課的時(shí)間，組織班上學(xué)生集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，給學(xué)生講解其中有關(guān)文明禮貌的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照自己的行為正確與否。班主任還可以講一些童話故事或者是身邊發(fā)生的故事，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。教育學(xué)生要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，在家中對(duì)父母長(zhǎng)輩要有禮貌，堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)等等。及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，在班上評(píng)選文明禮貌小標(biāo)兵，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康衛(wèi)生的習(xí)慣

班主任首先要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做好值日工作，給學(xué)生耐心示范如何掃地、拖地、擦桌子、整理講臺(tái)等等，并且在一旁進(jìn)行指點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，指正學(xué)生做得不夠好的地方，同時(shí)還要親自帶領(lǐng)學(xué)生值日，指導(dǎo)學(xué)生如何把衛(wèi)生工作做得更加細(xì)致，比如如何擦玻璃，桌椅怎樣擺放，拖把要如何放置等等。小學(xué)生年齡尚小，剛安排的值日任務(wù)很快就會(huì)忘記，可以安排班上的值日生一周一換，人人值日。

二、樹(shù)立教師威信與講求民主

“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫?。”只有有威信的班主任，學(xué)生才會(huì)心服口服地接受其批評(píng)和教育，班主任工作才能做到事半功倍。有威信的班主任對(duì)于學(xué)生而言就是一種無(wú)形的教育力量。那么，如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢？這要靠管理藝術(shù)和廣博的知識(shí)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，用高度的責(zé)任感、崇高的事業(yè)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心去教育與感染學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立以身作則、表里如一的人格魅力。所以，在班級(jí)管理工作中，班主任不僅要嚴(yán)格管理學(xué)生的行為習(xí)慣，更要做到有理、有度、有方。

三、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育

小學(xué)生處于身體發(fā)育尚不成熟的兒童期，心理發(fā)展處于較低階段，特別渴望班主任對(duì)他們的愛(ài)護(hù)與關(guān)心。有人說(shuō)過(guò)，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)?！睂W(xué)生也是一樣，只有在他們被欣賞和激勵(lì)的時(shí)候，他們才能發(fā)揮出最大的潛能。班主任要時(shí)常用容光煥發(fā)的精神、贊美欣賞的目光、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心。

四、做好家校的交流與溝通

班主任要利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)耐心講解學(xué)生在不同的年齡段的生理和心理特點(diǎn)，使家長(zhǎng)能更好、更全面地了解自己的孩子。還要告訴家長(zhǎng)需要配合班主任做好哪些事情，讓家長(zhǎng)明白對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是教師的事情，家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)會(huì)上最重要的工作是及時(shí)總結(jié)學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主，讓家長(zhǎng)也激勵(lì)孩子，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。

小學(xué)的班級(jí)管理是一項(xiàng)既艱巨、繁瑣又充滿人情味的特殊工作，班級(jí)管理要因人而異，教師要做到言傳身教，管理工作要把握分寸、掌握時(shí)機(jī)，注意教育的方式方法，處理事情要情理結(jié)合，對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待。只有這樣，班級(jí)管理工作才能水到渠成，獲得更好的教育效果。

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（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市東光學(xué)校）