摘要：通過對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行深入的闡述，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教育模式的內(nèi)涵以及特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)分析。與此同時(shí)，在對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式與傳統(tǒng)面授模式進(jìn)行比較分的基礎(chǔ)之上，對(duì)目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了分析，并提出了進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的建議，以期為中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的穩(wěn)步推進(jìn)做出有益探索。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）31-0096-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及程度的不斷提升，其在教育方面所具有的先天優(yōu)勢，例如成本低、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)以及方便等特點(diǎn)日漸凸顯，會(huì)計(jì)行業(yè)的管理者逐漸認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的重要性，并已經(jīng)開始了網(wǎng)絡(luò)化教育的相關(guān)嘗試。當(dāng)然由于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化在中國還處于一個(gè)起步階段，無論是在理論研究方面，還是在繼續(xù)教育的實(shí)踐層面都還存在很多亟待解決的問題，在此背景下，選擇會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化這一課題進(jìn)行研究，對(duì)于促進(jìn)中國會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展，提升從業(yè)人員的素質(zhì)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式的現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)近些年來中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)展速度雖然很快，但仍存在諸多制約會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的因素，如果不盡快解決這些制約因素，必然會(huì)導(dǎo)致繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的步伐放緩，同時(shí)也會(huì)帶來效果的大打折扣。

1.教學(xué)流程。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化客觀上需要有與網(wǎng)絡(luò)相匹配的教學(xué)內(nèi)容，但是相反的目前中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有太大的區(qū)別。很多進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的工作人員僅僅是將一些老師在課堂上的教學(xué)進(jìn)行錄像并將其教學(xué)材料原封不動(dòng)的挪到了網(wǎng)絡(luò)上，其效果也就很難如人意。

2.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施很大程度上依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)又依賴于教學(xué)價(jià)格的高低。目前中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育上課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)100元/人，而在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)價(jià)格是50元/人，這就在價(jià)格上吸引了不少的學(xué)生，有的學(xué)生本身就覺得網(wǎng)絡(luò)化的會(huì)計(jì)教育學(xué)習(xí)既方便又快捷，現(xiàn)在在價(jià)格方面也是很合理的。所以很多人都會(huì)選擇網(wǎng)上教育。

3.考試方式。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化考試在某些地區(qū)的方式是不一樣的，比如說在中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校里提到的北京市，就無須通過考試就可以拿到證，只要上滿課就可以畢業(yè)。而在邯鄲財(cái)政網(wǎng)上采用的上海會(huì)計(jì)教育網(wǎng)里，是需要通過上完課在進(jìn)行考試合格后方可拿到畢業(yè)證。這就說明會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)在的情況也不是統(tǒng)一的，是根據(jù)各地的要求標(biāo)準(zhǔn)而采取的不同流程的網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)繼續(xù)教育。

4.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式與傳統(tǒng)面授模式的比較。與傳統(tǒng)的面授模式相比，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性。與傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)化的條件下，知識(shí)的豐富程度是傳統(tǒng)繼續(xù)教育難以達(dá)到的，某種程度上講互聯(lián)網(wǎng)擁有世界上最為豐富的信息資源，在網(wǎng)絡(luò)這一環(huán)境中每一個(gè)人都可以找到自己需要的知識(shí)，從而大大強(qiáng)化了繼續(xù)教育知識(shí)的針對(duì)性。主動(dòng)地去學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)模式下一直追求的，而在網(wǎng)絡(luò)教育上我們可以對(duì)受訓(xùn)者一對(duì)一進(jìn)行講解與分析，以免讓不同層次的人受到同一層次的教育。（2）教學(xué)方式更具靈活性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多邊邊框框、花花色色的不同類別和種類的圖形，更多的是視頻跟音頻。使受訓(xùn)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生興趣，也提高了學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，不同地區(qū)網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育模式其靈活性是傳統(tǒng)教育模式所難以比擬的。（3）教學(xué)高度更具參與性。網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育模式徹底改變了傳統(tǒng)教育模式一對(duì)多的，單向灌輸教學(xué)機(jī)智，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，并與施教者進(jìn)行一對(duì)一的雙向互動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，老師僅僅是在必要的時(shí)刻加以指導(dǎo)即可，而受教育者則利用豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來建構(gòu)自己的知識(shí)體系，在此過程中受教育者的主觀能動(dòng)性被發(fā)揮的淋漓盡致。（4）教學(xué)時(shí)間更具有彈性。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的可以使員工的時(shí)間化零為整，通過隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)將零散時(shí)間充分的利用起來，從而實(shí)現(xiàn)再教育在時(shí)間上的保證。繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化突破了傳統(tǒng)教育所受時(shí)空的限制，為繼續(xù)教育的開展提供了時(shí)間以及空間上的開放性，因此使得繼續(xù)教育可以在任何的空間以及時(shí)間來進(jìn)行。（5）教學(xué)成本低。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育集中面授形式的開展成本較高，一方面是教育的直接成本，例如一個(gè)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)的開展需要請老師、需要場地、需要教學(xué)設(shè)備、需要各個(gè)接受培訓(xùn)的人員花費(fèi)交通費(fèi)用等等，而這些都只是直接成本；另一方面是機(jī)會(huì)成本，傳統(tǒng)集中授課導(dǎo)致的機(jī)會(huì)成本同樣巨大，大批的學(xué)員因?yàn)橐獊韰⒓永^續(xù)教育活動(dòng)而損失了大量的工作時(shí)間。而網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式不但可以大大降低繼續(xù)教育的直接成本，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件制作完成以后，其邊際成本幾乎為零，任何人都可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的貢獻(xiàn)，而在機(jī)會(huì)成本層面，網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育模式可以使需要接受教育的人員僅僅利用自己的空閑時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)，而不必專門脫離工作崗位去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就大大降低了會(huì)計(jì)從業(yè)人員接受繼續(xù)教育的成本。

二、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式存在的問題

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重視程度不足。對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重視程度不足是目前中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的效果不佳的重要原因之一，重視程度的不足直接就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育發(fā)展的緩慢。與此同時(shí)還有另外一種觀念也對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的教育模式推進(jìn)產(chǎn)生了一定程度的阻礙作用，即認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的全盤否定，因此不顧傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點(diǎn)以及自身的實(shí)際情況，盲目的追求網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育，這種理念的盛行導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育目標(biāo)被置于一邊，僅僅是為了網(wǎng)絡(luò)化而網(wǎng)絡(luò)化，這種觀念的流行都不利于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)落后。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的滯后直接導(dǎo)致了中國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的步伐遲緩，教育網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢難以得到充分的發(fā)揮，數(shù)據(jù)顯示目前中國網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的水平處于一個(gè)相對(duì)落后的狀態(tài)，在寬帶速度、資費(fèi)以及服務(wù)等方面還存在很多的問題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉及到軟件以及硬件兩個(gè)層面的建設(shè)，目前中國在此兩個(gè)方面都存在巨大的不足，尤其是在軟件層面，中國不僅僅是在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育領(lǐng)域，而且整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育都還存在發(fā)展的瓶頸

3.網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容以及環(huán)境不足。網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求比較高。遠(yuǎn)程教育模式要求學(xué)員必須在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求在有電腦硬件的同時(shí)必須要鏈接互聯(lián)網(wǎng)。否則，就無法學(xué)習(xí)。還有，學(xué)員學(xué)習(xí)是否認(rèn)真誰都不知道。

三、進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化模式的相關(guān)建議

1.重視網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。鑒于網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育模式所具有的種種優(yōu)點(diǎn)，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的宣傳，使整個(gè)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育行業(yè)從業(yè)人員不斷地重視跟加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)化教育上的學(xué)習(xí)。具體來說應(yīng)該可以從以下幾個(gè)方面著手：一是有關(guān)政府機(jī)關(guān)部門應(yīng)重視宣傳會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的重要性。二是可以充分利用一些論壇或者報(bào)刊雜志的效應(yīng)來進(jìn)行宣傳，從而使得整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員對(duì)于繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化有一個(gè)充分的理解和認(rèn)可。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。平臺(tái)建設(shè)是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的前提條件之一，沒有平臺(tái)的支持網(wǎng)絡(luò)化的教育也就無從談起。平臺(tái)建設(shè)包括兩個(gè)層面，一是硬件層面，二是軟件層面，目前中國無論是在硬件層面還是在軟件層面實(shí)施都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展要求。鑒于此，中國應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，通過提高網(wǎng)速、降低資費(fèi)、完善服務(wù)等措施來為繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造有利條件。在軟件方面，國家應(yīng)制定各種優(yōu)惠政策來吸引更多的人力以及資本進(jìn)入這一領(lǐng)域進(jìn)行繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的軟件開發(fā)。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)的匹配。教學(xué)內(nèi)容的好壞直接關(guān)系到繼續(xù)教育的教學(xué)效果，與傳統(tǒng)的面授式的繼續(xù)教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求更高一些。在網(wǎng)絡(luò)化的終端學(xué)員完全掌控繼續(xù)教育進(jìn)程，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與自己的預(yù)期不符，學(xué)員極有可能中止學(xué)習(xí)的過程，選擇用腳投票，繼續(xù)教育也就難免流于形式了。鑒于這樣，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施過程中就一定要重視教學(xué)內(nèi)容的編排，通過制作出內(nèi)容翔實(shí)、有趣的教學(xué)課件來保持網(wǎng)絡(luò)終端的學(xué)員能夠被吸引到電腦面前，并能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

4.強(qiáng)化教學(xué)效果的考核。教學(xué)考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，鑒于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生要依賴干學(xué)生的自主性，因此教學(xué)效果的考核就顯得尤其重要。目前網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)效果考核的普遍形式就是利用在線考試，然而考慮到在線考試先天的不足，例如無人監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)終端等突發(fā)事件難以處理等等，同時(shí)加上在線考試的技術(shù)條件還存在尚未成熟與普及，因此目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在線考試的教學(xué)考核模式很容易導(dǎo)致信度以及效度的不如人意。針對(duì)此種情況，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)在初期階段采用卷面考試和實(shí)際操作考核相結(jié)合的方法，來深入了解學(xué)員掌握和運(yùn)用知識(shí)的水平以及能力。

四、結(jié)論

應(yīng)該看到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)是一個(gè)涉及面廣、難度大的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕所能完成的，在此過程中需要會(huì)計(jì)行業(yè)管理者綜合采取多種有效措施，并取得相關(guān)部門的大力支持，才能保證繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)。與此同時(shí)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)過程中，應(yīng)注意借鑒國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，集合會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際情況提出切實(shí)可行的對(duì)策。本文的研究結(jié)論主要有以下幾個(gè)方面：首先對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育做了一個(gè)詳細(xì)的概況述說，其次在網(wǎng)上搜集了資料對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀進(jìn)行了了解跟概括，接著在對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步分析中發(fā)現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)面授方式的不同，緊接著在這些數(shù)據(jù)跟分析里找出了幾點(diǎn)不足之處，最后對(duì)這些不足之處提出了相應(yīng)的解決方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐斌.財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2009:25-28.

[2] 杜剛.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)的建設(shè)和思考[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2010，(26):53-59.

[3] 任萍.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化淺議[J].新財(cái)經(jīng)，2011，(3):295.

[4] Duffy，F(xiàn)inancial management，Jounal of Consumer，2009，Septemper:pp121-122.

[5] Ealpla Jackson，F(xiàn)inancial management of network teaching .Financial Reporting.2008，Mar.[責(zé)任編輯 吳明宇]