數(shù)學是一門理論性較強的課程，也是中職學校學生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。與普通高中開設(shè)的數(shù)學課相比，中職數(shù)學課具有鮮明的職業(yè)特色，著眼于普通勞動者的素質(zhì)培養(yǎng)需求，具有很強的基礎(chǔ)性和工具性，因此課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容都要圍繞以就業(yè)為導向進行調(diào)整，堅持面向社會、面向市場的教學理念。新的中職數(shù)學大綱指出：使學生掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教育理念中，我們在有效提高中職數(shù)學教學質(zhì)量的同時，摸索出一條中職數(shù)學為專業(yè)課服務(wù)的道路。

一 依據(jù)專業(yè)特色確定教學內(nèi)容

1．從生活實踐中精選教學素材

“生活即教育”，數(shù)學教學中應(yīng)盡可能地把生活內(nèi)容引進課堂中來，加強課堂內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，將生活內(nèi)容作為提高學生素養(yǎng)的載體和素材，幫助學生提高文化素質(zhì)，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生良好的審美情趣，為學生學習專業(yè)知識、形成職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育打好基礎(chǔ)。

例如：在“數(shù)列的應(yīng)用”教學設(shè)計時，從學生生活中最常見的儲蓄、保險、納稅等理財方面的數(shù)學問題出發(fā)，引導學生運用等差數(shù)列、等比數(shù)列等相關(guān)知識來解決問題，達到學以致用的目的。通過課堂教學，增強學生理財權(quán)益的自我保護意識，提高他們處理簡單財務(wù)問題的數(shù)學能力。同時理解數(shù)學來源于生活實踐又服務(wù)于生活實際；讓學生正確對待數(shù)學課程、理解數(shù)學課程的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。做一個綜合素質(zhì)高、知識能力均衡的新型勞動者。

2．結(jié)合專業(yè)需求挖掘教學內(nèi)涵

中職數(shù)學教學要考慮如何使學生學為所用并與將來的崗位銜接，將數(shù)學教學更多地與專業(yè)結(jié)合，從而激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學職業(yè)模塊的建設(shè)中以專業(yè)為突破口，巧妙地與學生的專業(yè)聯(lián)系起來，使專業(yè)知識的傳授與數(shù)學課程有機結(jié)合起來，使得學生在學習專業(yè)知識的同時，潛移默化地接受數(shù)學課程教育，讓學生體會數(shù)學課程的工具作用，是學習專業(yè)課的基礎(chǔ)。

如在機電專業(yè)學生的數(shù)學“平面解析幾何”和“平面向量”教學中，為了讓學生在剛開始學習時就對這門課程感興趣，可以結(jié)合數(shù)控機床加工特點，告知學生加工工件時坐標系統(tǒng)的設(shè)置非常重要，設(shè)置錯誤將直接導致工件報廢、機床撞車、刀具損壞等事故，所以學習上述章節(jié)數(shù)學內(nèi)容將為機械加工的計算和數(shù)控編程的學習打下基礎(chǔ)。

二 善于使用“生活數(shù)學”，讓數(shù)學與學生生活有機融合

教學生活化，是指讓教學內(nèi)容脫離書本的束縛和制約，遵循學生的心理特點和認識規(guī)律，通過將所授知識與社會生活的緊密聯(lián)系，循序漸進地傳授數(shù)學規(guī)律和真理。生活化教學已被正式納入新課程標準，并在各級院校研究實施。中職電子電工數(shù)控專業(yè)的數(shù)學教學，與專業(yè)課有著極其密切的聯(lián)系，用數(shù)學思想解釋專業(yè)課中的實例，再用生活中的實物驗證數(shù)學與專業(yè)課之間的關(guān)系，這樣做有利于中職學生數(shù)學素質(zhì)的提升，也有利于對新知識和新事物的深入了解和掌握。比如，數(shù)學中的方程法，可以直接套用到專業(yè)課中復雜直流電路的支路電流法中，通過數(shù)學方程思想進行引導，讓同學們找到有幾條支路，知道有幾個未知數(shù)就要列幾個獨立的方程，再用生活中常見的電器設(shè)備來證實這一思想的正確性。通過這樣的教學不僅讓學生提高了對數(shù)學知識的研究興趣，更加在比照驗證中得到了成果，更可以在生活中充分體現(xiàn)數(shù)學思想，很輕松地就將教學難題迎刃而解。再如，在教學幾何三角形時，與專業(yè)課中的RLC串聯(lián)電路部分相結(jié)合，讓學生對電壓三角形進行驗證，再用相似三角形的知識進行推導，不但使三角形知識得到了很好的接受，更讓同學們在習題過程中得到了電壓三角形的功率和各阻抗三角形之間的關(guān)系。再通過對生活中的電壓三角形進行列舉解題，更進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。上述可證，中職數(shù)學與專業(yè)課的融合貫通，再輔以生活化常識的問題破解，對于培養(yǎng)中職學生的數(shù)學素質(zhì)以及提高專業(yè)水平具有較好的催化作用。

三 力求采用“實踐數(shù)學”，讓數(shù)學與實踐有機結(jié)合

根據(jù)中職教育的基本任務(wù)，教師必須根據(jù)中職學生學習的具體要求和特點來組織教學活動，在內(nèi)容上應(yīng)充分考慮學生專業(yè)的需要，在方式方法上要多從學生實際出發(fā)，在途徑上應(yīng)注重實踐性的操作。由此可見，實踐數(shù)學是中職教學中的必然選擇。實踐數(shù)學，就是讓學生在實踐的過程中驗證數(shù)學知識的科學性、獨立性和唯一性，通過實踐對數(shù)學知識進行充分精準的認知，找準數(shù)學規(guī)律，求解數(shù)學結(jié)果。在實踐數(shù)學教學過程中，老師應(yīng)將相應(yīng)的數(shù)學知識滲透到專業(yè)知識中，多講、精講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學知識，把專業(yè)知識編入例題，使學生認識到學數(shù)學也是為了學專業(yè)知識，讓他們深刻地體會到學習數(shù)學知識的重要性和實用性。例如，在面向電子電工數(shù)控專業(yè)的學生教學正弦函數(shù)的應(yīng)用時，使用兩個不同設(shè)計的電燈做實驗。A燈正常，B燈安裝一個電容，然后通過電流表測電流量，可發(fā)現(xiàn)兩個電燈的電流量截然不同，安裝電容的電燈明顯比未安裝電容的電燈節(jié)電。這一現(xiàn)象不但是數(shù)學課中正弦型曲線的初相位的有關(guān)知識，同時也是專業(yè)課中電容的作用知識，通過實踐導出專業(yè)課與數(shù)學課中的正弦型函數(shù)關(guān)系，對于提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力發(fā)揮了較為突出的強化作用。再如，數(shù)學中的正弦圖形與專業(yè)課中交流電的表示方法極為相似，因此，在教授本課時，要突出數(shù)學知識與專業(yè)課的相互實踐印證。在教學中，教師可以組織學生回顧一下舊知識，講解正弦函數(shù)的基本概念、畫出正弦函數(shù)圖形的基本形態(tài)，同時將專業(yè)課中涉及的交流電知識逐步滲透給學生，引導學生通過對正弦函數(shù)的了解而記住交流電的表示形式，并告之同學們交流電的表示圖形就是正弦圖形，得出的這一結(jié)論讓學生明顯增強了學習興趣，他們也得出了電流的工作原理。所以，通過實踐數(shù)學方法的應(yīng)用，充分發(fā)揮了數(shù)學科學服務(wù)專業(yè)科學的作用。

四 創(chuàng)新教學方法，注重調(diào)動學生的學習積極性

絕大多數(shù)中職學生討厭數(shù)學枯燥的概念、公式、定理和單調(diào)乏味的圖形，對一味的被動聽課、繁瑣的演練等較單一的課堂教學組織形式極度厭煩。因此，教師不僅要把教學內(nèi)容講得豐富有趣，更要把課堂教學活動組織得形式多樣，以有趣的課堂促進學生想學數(shù)學。

1．教師要加強自身教學語言、教態(tài)等教學基本功和人格魅力的修養(yǎng)

幽默有趣的教學語言，大方優(yōu)雅而不做作的教學體態(tài)不僅能吸引學生上課的注意力，而且能使學生覺得老師親切，愿意親近老師，由親近老師轉(zhuǎn)而親近數(shù)學，達到“親其師，信其道”的目的。同時，要營建良好的課堂氛圍，通過多鼓勵、多肯定等方式，激發(fā)他們參與教學活動的熱情。對課堂上學生出現(xiàn)的一些如睡覺、干其他事等不良現(xiàn)象及時制止，使不利于學習上進的消極傾向得到遏制，不能因為一兩個學生的不良行為影響整個課堂的和諧，更不能影響到其他學生，造成一個消極厭學的課堂環(huán)境。

2．數(shù)學教學中要避免大量繁瑣的純數(shù)學推導，注重概念、結(jié)論的應(yīng)用

要善于用通俗的語言講述形式化符號化的數(shù)學概念、公式、定理等，以貼近中職學生生活實際和認知水平的具體事例、現(xiàn)實模型予以解釋。同時，數(shù)學教師還要盡可能了解專業(yè)，多結(jié)合專業(yè)實例講解數(shù)學，讓同學們知道學了有什么用，用在哪里，怎么用。通過學以致用，理論聯(lián)系實際的方法來激發(fā)學生的學習興趣，增強其學習自覺性。

3．運用新技術(shù)教學

為提高教學效果，數(shù)學教學還應(yīng)充分利用現(xiàn)代科技的成果，數(shù)學與現(xiàn)代科學技術(shù)有著本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)可以為數(shù)學教學增添活力。例如，在立體幾何的教學中，若采用在黑板上畫圖講解的常規(guī)教學方法，學生普遍反映非常抽象和難以理解。但若采用多媒體教學手段，則可以采用圖形旋轉(zhuǎn)的辦法使學生看清線與線、線與面之間的關(guān)系，而且方便高效、形式新穎，使學生樂于接受。

總之，中職數(shù)學是學生必學的一門基礎(chǔ)課，對學生專業(yè)課的學習有著非常重要的作用。學好數(shù)學課，對學生學好專業(yè)課，提高中職學生解決實際問題的能力和提高就業(yè)競爭能力有著非常重要的作用。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕)