中職學校是培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)技術(shù)學校。車工專業(yè)作為培養(yǎng)機械生產(chǎn)技術(shù)工人的重要專業(yè)，有其自身固有的特點及培養(yǎng)目標。如何搞好車工專業(yè)的教學工作，使學生畢業(yè)時能熟練掌握企業(yè)所要求的基礎(chǔ)理論知識和生產(chǎn)操作技能，達到中級技術(shù)工人的水平，是車工專業(yè)教學必須認真思考并積極研討的一個重要問題。通過幾年的專業(yè)教學，筆者認為車工專業(yè)的教學過程應(yīng)結(jié)合本專業(yè)及機械生產(chǎn)的特點，聯(lián)系機械生產(chǎn)實際，從思想素質(zhì)、文化知識、專業(yè)知識、操作技能和安全等方面進行，要有明確的指導思想、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式、手段及途徑。

一 指導思想

車工專業(yè)培養(yǎng)的是機械生產(chǎn)過程中的操作技術(shù)工人，與其他行業(yè)相比，機械生產(chǎn)具有一定的技術(shù)性。因此，在實際教學中，在提高學生的政治思想覺悟和專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學生的實際操作技能，并使學生充分認識機械生產(chǎn)的特點，牢記遵守操作規(guī)程和安全技術(shù)規(guī)程的重要性。

二 培養(yǎng)目標

1．思想素質(zhì)方面

在教學中，在向?qū)W生傳授技術(shù)知識和操作技能的同時，要對學生進行思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，使學生樹立正確的思想及人生觀，認識本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，并逐步培養(yǎng)學生愛祖國、愛勞動、勤奮學習、助人為樂、遵紀守法、誠實正直、積極進取等的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德及文明生產(chǎn)習慣。

2．文化知識和專業(yè)技術(shù)知識方面

進一步提高學生的文化水平，掌握本專業(yè)所需的必要的文化基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，為專業(yè)課的學習及繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

專業(yè)技術(shù)知識是學生在實際生產(chǎn)過程中進行正常操作控制、事故分析處理的指導依據(jù)。因此，必須使學生在校學習期間牢牢掌握本專業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)知識，熟悉本專業(yè)的主要設(shè)備、工藝裝備的結(jié)構(gòu)性能、工作原理、使用維護和調(diào)整的方法；會查閱有關(guān)技術(shù)手冊；了解本專業(yè)的新材料、新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)；了解一般機械制造的工藝過程、主要設(shè)備和工藝裝備的一般知識，了解企業(yè)管理知識等。

3．操作技能方面

操作技能是學生走上工作崗位進行獨立操作前必須掌握的基本操作、技巧，能完成本專業(yè)中級技術(shù)等級工件的加工和對設(shè)備進行一級保養(yǎng)。在進行動手能力強化訓練的同時，還應(yīng)結(jié)合機械生產(chǎn)特點，培養(yǎng)學生具有安全、文明生產(chǎn)的習慣和一絲不茍的工作作風。創(chuàng)造條件使學生初步掌握與所學專業(yè)相近的1～2個專業(yè)的基本操作技能。

三 培養(yǎng)模式、手段及途徑

目前機械生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高，因此車工專業(yè)的教學過程應(yīng)與機械生產(chǎn)實際相結(jié)合。對本專業(yè)的課程內(nèi)容、課程模式、教學方法、教學手段、教學設(shè)施等方面進行深入及必要的改革，結(jié)合專業(yè)特點及培養(yǎng)目標，采取行之有效的培養(yǎng)模式、手段及途徑。

1．制定切合實際的課程內(nèi)容及課程模式

現(xiàn)行的教材內(nèi)容存在知識滯后及脫離生產(chǎn)實際的問題，交叉學科的內(nèi)容在不同的教材里重復出現(xiàn)，浪費了教學資源，影響了教學質(zhì)量的提高，而一些與學生技能訓練無關(guān)的知識也編進了教材，加深了教學難度，影響了學生學習的積極性。我們要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機械生產(chǎn)技術(shù)的21世紀人才。為此，我們必須對教材內(nèi)容及教學模式進行大膽及必要的改革。

在教學內(nèi)容中，基礎(chǔ)知識教學應(yīng)以職業(yè)崗位“應(yīng)知、應(yīng)會”為標準，按照實用、夠用、先進和理論聯(lián)系實際的原則，重新取舍教學內(nèi)容，突出技能教育和動手能力的培養(yǎng)。在本專業(yè)的教學過程中，應(yīng)打破原有各門學科知識的系統(tǒng)性、完整性的束縛，把本專業(yè)要傳授的技能或知識分解為若干個技能單元和知識單元（可把“公差配合和技術(shù)測量”“機械基礎(chǔ)”“金屬材料與熱處理”等課程內(nèi)容按典型機構(gòu)與零件的特性為主線進行融合，開設(shè)“機械基礎(chǔ)知識”課，作為一個知識單元），建立與原有學科體系不同的模塊化綜合課體系，不必強調(diào)各門學科知識的系統(tǒng)性、完整性，而突出專業(yè)知識的職業(yè)性、應(yīng)用性與針對性。在實習教學內(nèi)容中，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝進行介紹，使學生所學到的知識和技能能跟上技術(shù)的發(fā)展。在教學中除設(shè)置必要的文化課外，要打破傳統(tǒng)教學以學科的理論體系（即理論知識的系統(tǒng)性、完整性）來設(shè)置課程的模式，逐步建立以職業(yè)技能標準為依據(jù)，融必要的理論知識與實際操作技能為一體、突出技能訓練的新模式及能力本位的綜合課程體系。例如將本專業(yè)的“機械制造工藝”“車工工藝學”及實習操作課程按典型零件的加工工藝為主線進行融合，開設(shè)“機械加工理論與實踐”課進行教學，使學生的專業(yè)知識學習與專業(yè)技能訓練有機地結(jié)合起來。在教學中能充分體現(xiàn)并發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習專業(yè)技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學原則，提高教學效果，使學生更快地掌握專業(yè)理論知識及操作技能。而且采用綜合課程模式后，使我們有更充足的課時進行操作技能訓練。還應(yīng)從學生就業(yè)適應(yīng)性考慮，增加相近專業(yè)的知識介紹和基本操作技能訓練，使學生既掌握自己本專業(yè)的知識和技能，又掌握相關(guān)專業(yè)的知識和技能。

2．利用現(xiàn)代化的教學設(shè)施及教學手段

在車工專業(yè)教學中，應(yīng)針對機械生產(chǎn)的特點，盡量采用先進的教學手段和直觀的教學方法以及現(xiàn)代化的教學設(shè)施。如投影儀、錄像機、VCD機等視聽設(shè)備，聯(lián)系生產(chǎn)實際，著重培養(yǎng)學生的動手能力及獨立工作能力，特別是專業(yè)工藝課，實質(zhì)是技能操作指導課，學生操作技能的感性認識是在工藝課中完成的，所以，在講授過程中往往都要借助實物來進行，但并不是所有的實物都可以搬到課堂上，而且一些專業(yè)工藝的操作過程如果要做示范在課堂教學中也是很難實現(xiàn)的。而利用錄像等現(xiàn)代傳播媒體，則可以彌補這些不足，可以將機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程真實、直觀地反映在電視屏幕上，為學生提供模擬操作環(huán)境，從視覺、聽覺和觸覺等多方面調(diào)動學生的學習積極性，使學生通過操作進一步加深對生產(chǎn)理論的理解，并了解機械生產(chǎn)的操作方法。讓學生初步獲得產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)技術(shù)知識、操作技能和分析問題、解決問題的綜合能力。

3．加強與企業(yè)的聯(lián)系，使學生通過生產(chǎn)實習強化操作技能及養(yǎng)成自覺遵守勞動紀律和安全文明生產(chǎn)的良好習慣

車工專業(yè)的學生，應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問題、解決問題的綜合能力。學生在學校接受普通文化知識及專業(yè)理論教育，并接受了一定量的技能操作訓練。但畢竟與生產(chǎn)實際存在一定的差距，為使學生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識和生產(chǎn)操作技能，學生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓練。學校應(yīng)加強對學生下廠實習的各環(huán)節(jié)的組織與實施。通過企業(yè)實際的強化性勞動提高學生的實際操作技能和動手能力，對企業(yè)生產(chǎn)實際的工藝和流程有一個完整的了解。使學生畢業(yè)后能盡快頂崗，同時也能培養(yǎng)學生的質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)習慣。

〔責任編輯：龐遠燕〕