學(xué)困生是在學(xué)習(xí)特定知識時接受速度較為緩慢的學(xué)生。對學(xué)困生，一些老師可能已習(xí)慣于對他們進(jìn)行批評和斥責(zé)，甚至輕率地斷言他們將會一事無成。然而，在世界上沒有甘心落后的人，學(xué)困生的眼里也經(jīng)常閃動著渴求上進(jìn)的光芒。那么，該如何做才能轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使其在學(xué)習(xí)中也能展翅飛翔呢？

一 用愛心引導(dǎo)學(xué)困生

教師每天與學(xué)生在一起，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心靈世界是美好燦爛的。學(xué)困生也是如此。教育要付出愛心，尤其在教師與學(xué)困生的交往中，要關(guān)愛、尊重學(xué)困生，對于學(xué)困生的成績要及時給予肯定，這樣才能使他們逐步積極地投入學(xué)習(xí)。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，學(xué)生渴望教師的愛就像花草向往雨露陽光一樣。作為一名教師，要對每一個學(xué)生傾注愛心，教師只有用心愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，而學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才愿意聽老師的教誨，才會喜歡老師、親近老師。對于學(xué)困生而言，容易感受到的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為里的真意。這些行為若取得學(xué)困生的信任，學(xué)困生才會相信老師，向老師說出自己的苦惱，老師進(jìn)而才能解決學(xué)生心理上、學(xué)習(xí)中的困擾，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。例如：我班有個學(xué)生，在入學(xué)的第一學(xué)期，學(xué)習(xí)、品行等各方面都不錯，年末還榮獲“三好學(xué)生”的稱號。但在第二學(xué)期開學(xué)，他的學(xué)習(xí)、操行方面大不如前。我在課余時找他談心，才知道因?yàn)楦改戈P(guān)系不和，對其疏于情感教育。此后我經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，對他進(jìn)行理想教育，讓他感受溫暖。果然，他在第二學(xué)期期末時，成績、操行都有所改變。由此可見，教師只有捧出一顆關(guān)愛、尊重學(xué)生的心，去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，使他們感受師生之間的真誠和信賴，才能轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

二 在課堂教學(xué)中，多一點(diǎn)微笑和鼓勵，帶動學(xué)困生，讓學(xué)生更積極自信

微笑是友好、和善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。生活在微笑中的人比生活在冷漠中的人更容易獲取成功，心理也更健康，因?yàn)槲⑿o他一種安全感。例如，在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)困生舉手回答問題時，我總是點(diǎn)名讓其回答，不論答案正確與否，我總是微笑地說：“不錯，站起來就是成功的第一步，雖然答案不完善，但是勇氣可嘉！”這樣，在微笑的教學(xué)中，他們的積極性在逐步提高。可見，微笑教學(xué)對于學(xué)困生來說，是點(diǎn)燃他們心中求知欲的火。盡管這火可能只是星星點(diǎn)點(diǎn)，但這點(diǎn)星火卻能照亮學(xué)生們心里的另一番天地，進(jìn)而引燃他們的上進(jìn)信念，最終促使他們改善學(xué)習(xí)的狀況，逐步完善自己。

心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其他動物的地方?！敝袑W(xué)生的自我發(fā)展正處于模仿和探索時期，其行為價值要受到老師或同學(xué)們的肯定方能體現(xiàn)。積極的肯定能使他們獲得成功和滿足，帶來愉快和欣喜，激勵著新的進(jìn)步，萌發(fā)出新的期待。特別是對學(xué)困生肯定得越及時、越具體，就越能引發(fā)內(nèi)驅(qū)力。有一次，我問：“誰愿意給大家朗讀課文呢？”有幾位同學(xué)舉了手，我發(fā)現(xiàn)小明猶猶豫豫想舉手。我抓住機(jī)會，即時點(diǎn)名，他膽怯地站了起來。我問大家：“他讀得怎樣？”學(xué)生們說：“還不錯?！蔽艺f：“這就叫‘不鳴則已，一鳴驚人’，不是不錯，是Very good！”從那堂課起，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生變了，變得總是充滿自信和喜悅。所以，在教學(xué)中只要用心去鼓勵每一位學(xué)困生，使他們相信自己有潛力，發(fā)出自信的信號，并更加努力地去挖掘自己的潛力，從而收到意想不到的效果。

三 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加強(qiáng)小組合作，賞識學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)

優(yōu)秀的學(xué)生會展現(xiàn)給我們很多光亮面，但只要我們用心去觀察、關(guān)心學(xué)困生，了解他們的煩惱，調(diào)節(jié)他們的壓力，也會發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的一面，他們也是金子，期待發(fā)光，他們也會不斷地積極向上，改善自我。

在一個良好的集體中，個人克服困難的勇氣與信心會成倍增加。同時，良好的集體行為也會對個人產(chǎn)生巨大的促動力。因此，我總是讓學(xué)生自由組合小組，把學(xué)困生分到人緣好、說話做事和氣的小組里。有一次，我讓班里每個小組各做一個家庭系譜（Family Tree），展示并評價哪些組做得好。兩天后，在評比時我說：“大家看看乙同學(xué)，平時默不作聲，沒想到他的設(shè)計才是不同凡響?。∠抡n后，我們都去請教他，乙同學(xué)，你不會不舍得教大家吧！”乙同學(xué)很高興并且很爽快地答應(yīng)了大家。通過這件事后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很樂意、很積極地參與小組活動，并且也敢于發(fā)表自己的意見。可見，及時發(fā)現(xiàn)并賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是一個不錯的教學(xué)方法，它有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不斷努力向上，逐步改善自己。

美國成功學(xué)教育家卡耐基說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！睂W(xué)困生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。我們教師要及時肯定他們的閃光點(diǎn)，通過贊美去滿足他們的心理需求，使他們增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。只要我們用心澆灌栽培，相信他們在不久的將來一定可以展翅飛翔，成就精彩人生！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕