班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的重要組成部分，班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者，肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。班主任工作本身就難做，而由于絕大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，思想道德水平不高，因此職業(yè)院校的學(xué)生管理工作則更加繁雜、辛苦。下面筆者淺談了如何做好職業(yè)院校班主任工作的幾點(diǎn)看法。

一 先育人，再成才

我認(rèn)為職校生首先應(yīng)該具備良好的品德、強(qiáng)健的體魄、機(jī)敏的口才和一些必備的社會(huì)常識(shí)。有句話說得好“有才無德不是才”，因此，讓職校生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的品德是必要的。職校生與普高生相比，他們的認(rèn)知、情感、意志有很大的不同。能夠啟發(fā)職校生端正態(tài)度、樂于奮進(jìn)，這是職校老師最大的成功。甚至可以認(rèn)為，職業(yè)院校班主任工作的核心，就是培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。相對(duì)而言，職校生良好人格的形成，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。職校生已經(jīng)對(duì)數(shù)年的應(yīng)試教育非常反感了，如果繼續(xù)強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)高深的理論知識(shí)，他們肯定會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，效果差。我認(rèn)為先教育他們?nèi)绾巫鋈?，再談成才，更恰?dāng)。教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可一蹴而就，尤其是他們身上的壞習(xí)慣又是多年形成的，所以育人成才的過程更需要班主任的耐心。

二 樹自信，找尊嚴(yán)

1．多用欣賞的眼光看學(xué)生

據(jù)我了解，很多班主任老師隨波逐流，把職校生當(dāng)成應(yīng)試教育的失敗者、被淘汰者，認(rèn)為職校生知識(shí)儲(chǔ)備少，行為習(xí)慣不好，與普高生相比，差得太遠(yuǎn)，也就對(duì)他們放任自流了。但我接班以來，通過一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生雖在書本知識(shí)上、紀(jì)律觀念上不如普高生，但在其他方面，也有他們的長(zhǎng)處，如他們抗挫折的能力，主動(dòng)交際能力，我認(rèn)為比很多普高生強(qiáng)。班里有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)比較“調(diào)皮”，但組織能力特別強(qiáng)，我就設(shè)法讓他們各盡其能，效果不錯(cuò)，說不定他們將來的生活中也會(huì)充滿陽光呢！而普高生因?yàn)槿狈?duì)生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的了解，再加之心態(tài)不正，也許會(huì)面臨失業(yè)和貧困，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，不得不引人深思！

2．幫助他們恢復(fù)自信，找到尊嚴(yán)

我曾對(duì)三個(gè)班190名學(xué)生做過一項(xiàng)調(diào)查：有53名學(xué)生未受到過老師表揚(yáng)，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的27.9%，有139名學(xué)生沒拿過獎(jiǎng)狀，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的73.2%。有一半以上的學(xué)生經(jīng)常受到老師批評(píng)，調(diào)查結(jié)果真是令人觸目驚心！和他們的幾次促膝談心，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子丟掉的竟是一份自尊。他們中有的父母離異，有的父母教育子女偏激，致使這些學(xué)生意志消沉，情緒波動(dòng)很大。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中受到的諷刺、挖苦等不公平的待遇太多了，作為人的尊嚴(yán)由此一步步喪失，甚至有的已經(jīng)沒有自尊可言了，他們懷疑周圍的一切，搖擺于學(xué)校、社會(huì)之間，模糊了是非標(biāo)準(zhǔn)，心靈受到了傷害，所以，對(duì)這樣一些同學(xué)，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵(lì)性的話，能讓他們恢復(fù)自信，幫助他們找回那久違的尊嚴(yán)。要讓學(xué)生感到自己能行，并讓他們?nèi)〉贸晒ΑＮ野嘤袔讉€(gè)學(xué)生平時(shí)比較“刺頭”，一次體育課上，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)籃球打得不錯(cuò)，于是我就以打球?yàn)橥黄瓶冢屗麄儏⒓訉W(xué)校組織的比賽，享受成功的喜悅，逐步引導(dǎo)教育他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，要相信自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了進(jìn)步。他們?yōu)槭裁磿?huì)有此變化呢？因?yàn)槲铱吹搅怂麄兊拈W光點(diǎn)，讓他們找回了自信，這樣的閃光點(diǎn)，這樣的尊嚴(yán)，旁人是經(jīng)常忽略的，至少認(rèn)為是不足掛齒的。但我們要學(xué)會(huì)抓住這樣的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹立自信、積極向上，效果可能會(huì)讓你意想不到！

三 會(huì)寬容，愛學(xué)生

1．寬容是一劑良藥，更是一種幸福

我們寬恕學(xué)生，不但給了學(xué)生機(jī)會(huì)，也取得了學(xué)生的信任和尊敬，寬容是一種看不見的幸福。學(xué)生在幸福中會(huì)改正錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是我們的學(xué)生！我剛接班時(shí)，班上的一個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，甚至通宵上網(wǎng)，多次教育談話的效果都不明顯，甚至對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)情緒。有一次我收到了一條短信，內(nèi)容充斥著對(duì)我的不滿和謾罵，我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)是他給我發(fā)的短信。我并沒有當(dāng)眾揭穿他，也沒有給他紀(jì)律處分，而是面對(duì)面與他談心，終于他實(shí)事求是地承認(rèn)了錯(cuò)誤并談了變成現(xiàn)在這樣的原因，我說了很多鼓勵(lì)他的話，如今這個(gè)學(xué)生各方面的進(jìn)步都很大，有時(shí)我們聊起天來他還是對(duì)我的寬容感激不已。

2．學(xué)會(huì)理解

我們確實(shí)活得艱難，要承受種種外部壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感慨不已。

理解是一種換位思考。發(fā)生在別人身上能理解，而發(fā)生在自己身上卻不能理解，這其實(shí)不能稱其為理解。大多時(shí)候，當(dāng)我們需要去理解，不如換位思考，如果那個(gè)人是你，你會(huì)期待別人怎么待你，如果事情發(fā)生在你身上，你又期待別人怎樣來理解你，把自己想要的答案付諸到需要你理解的人身上，那樣的理解才會(huì)更貼切、更真實(shí)、更誠懇也更友善。

有時(shí)我在想，如果我是這些學(xué)生我又會(huì)怎樣呢？一定會(huì)像我所說的那樣遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？如果我也是文化基礎(chǔ)薄弱，什么都看不懂學(xué)不會(huì)，我會(huì)像我所說的那樣老老實(shí)實(shí)上課、認(rèn)認(rèn)真真聽講嗎？有人說“你上報(bào)學(xué)校開除這個(gè)學(xué)生吧”。但我想想我對(duì)他們的理解以及家長(zhǎng)們無可奈何的絕望神情，又能如何呢？開除他們，把他們推向社會(huì)嗎？這樣我認(rèn)為反而是教育的失敗，甚至是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)理解，其實(shí)我們是在善待學(xué)生，也是在善待自己。

總之，職校生是一群特殊的群體，要做好班主任工作，需要我們班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個(gè)班級(jí)，要做出更多的犧牲。一分耕耘，一分收獲，當(dāng)你看到自己管理的班級(jí)有了成績(jī)時(shí)，會(huì)露出欣慰的微笑，也會(huì)有一種成就感。讓我們?yōu)閲?guó)家蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育事業(yè)，為更好地做好職業(yè)學(xué)院的班主任工作，努力探討更加合適的工作方法吧。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕