蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者?！毙抡n程強調讓學生在現實情境和已有的生活、知識經驗的基礎上學習和理解數學。建構主義數學觀認為，數學是一個活的、動態(tài)的、開放的數學活動。教師的主要工作是為學生的學習活動提供一個合適的環(huán)境，促進學生投入到教學活動中去，促進學生主動地建構知識。以此為出發(fā)點，則要求我們在設計課程內容時，要加強數學與學生生活和社會現實的聯系，將數學與學生熟悉或感興趣的問題有機結合起來，讓學生真切感受到他們所學的數學是與當代社會生活密切相關的。因此，在數學教學中怎樣創(chuàng)設問題情境是一個值得探索的課題。