在科學(xué)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，為不同層面的教育提供了更為豐富的教育教學(xué)資源，使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浆F(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，這樣在增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)直觀性的同時(shí)也培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一 遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對(duì)策

1．教師在應(yīng)用中存在的問題

第一，多媒體資源備課不詳。在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源備課的環(huán)節(jié)上，大部分教師只是通過瀏覽網(wǎng)頁，在IP資源中找到能為其所用的課程資源，通過媒體的呈現(xiàn)方式、類型簡(jiǎn)單地進(jìn)行了解之后就按部就班地應(yīng)用在教學(xué)中。沒有對(duì)資源進(jìn)行詳細(xì)的研究以及分析，也沒有按科學(xué)的備課環(huán)節(jié)對(duì)資源進(jìn)行整合，使教師對(duì)所運(yùn)用的多媒體資源沒有詳盡的了解，教學(xué)效果可想而知。

第二，師生之間互動(dòng)不足。教學(xué)活動(dòng)是指包括教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)而教學(xué)的方式，以及這些活動(dòng)如何與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。其中包含師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，教師并沒有充分利用遠(yuǎn)程教育資源互動(dòng)性這一特點(diǎn)，在強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)過程的同時(shí)開展相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)。因而在我們的教學(xué)課堂上，很少能看到精彩活潑、生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)。

2．在遠(yuǎn)程教育中存在問題的解決對(duì)策

第一，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行備課。教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，再在遠(yuǎn)程教育資源中找到與之對(duì)應(yīng)的資源進(jìn)行更深層次的研究、分析。什么形式更有利于幫助解決教學(xué)重點(diǎn)；什么類型更方便突破教學(xué)難點(diǎn)。要做到心中有數(shù)，這樣才能更好地把遠(yuǎn)程教育資源與科學(xué)教育相結(jié)合，大大地提高遠(yuǎn)程教育資源在課堂的效果和功能，進(jìn)而使資源在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)功效最大化。

第二，開展有實(shí)效性的課堂互動(dòng)。教師應(yīng)開展一些有實(shí)效性的課堂互動(dòng)，在學(xué)習(xí)、練習(xí)、提問等環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以組織《頭腦風(fēng)暴》《開心課堂》等為主題的互動(dòng)活動(dòng)，來達(dá)到加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與教學(xué)能力掌握。通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)師生間、生生間的互動(dòng)，這才能有效地促進(jìn)和提高教學(xué)效率。在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課堂上，應(yīng)多看一些實(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

二 如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，更好地完成教學(xué)目標(biāo)

1．利用遠(yuǎn)程教育資源，體現(xiàn)教育的直觀性

遠(yuǎn)程教育資源中的音像、錄像、影片等教學(xué)資源通過多媒體網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，利用聲、形、色等同時(shí)作用于學(xué)生大腦，形成鮮明的表形，有利于知識(shí)的獲取和鞏固。而這種資源的生動(dòng)、形象和感染力，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維活躍、充滿活力，自主地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。通過具體的教學(xué)資源演示，讓學(xué)生對(duì)具體的授課知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后在教師的啟發(fā)下，喚起學(xué)生探究的欲望，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由此可見，在教學(xué)過程中使用遠(yuǎn)程教育資源，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的直觀教學(xué)。

2．運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在遠(yuǎn)程教育這種新型教育形式下，教與學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)就是大力倡導(dǎo)把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力，就是有自覺的學(xué)習(xí)愿望和強(qiáng)烈的求知欲；有固定的學(xué)習(xí)方式和方法；初步形成習(xí)慣，使自學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；有一定的閱讀技巧，如捕捉語言重點(diǎn)的能力；找到要了解的相關(guān)問題的資料或是工具書。因此，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是把學(xué)生放在主體地位，進(jìn)行智慧的啟發(fā)和自我鍛煉。這就要求教師在數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育中，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)合理地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

3．通過遠(yuǎn)程教育資源，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

“興趣能激發(fā)所有智力方面的工作?！苯處熆梢酝ㄟ^合理地利用信息技術(shù)，開發(fā)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的特點(diǎn)，例如：色彩、聲音、動(dòng)作、圖像等，引起學(xué)生本能的興趣。只有讓學(xué)生保持濃厚的興趣，才能在最佳的狀態(tài)下，自覺地、積極地、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，從而能在自己的起點(diǎn)上得到更充分的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育資源正是以它獨(dú)特的“魅力”將學(xué)生吸引住，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了全新的途徑。它以投影、錄音、錄像等色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果，展示在學(xué)生面前，激起了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地提高了課堂效率。

三 總結(jié)

總之，遠(yuǎn)程教育資源的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，它為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)其他教學(xué)設(shè)施無法替代的教學(xué)形式。在遠(yuǎn)程教育資源與科學(xué)教育相結(jié)合的今天，教學(xué)不再是單純?yōu)榱朔犀F(xiàn)代教育形式的需要，而是為了給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)開辟新的途徑。同時(shí)也是教育現(xiàn)代化改革的必由之路，也為從事教育的工作者提出了新的課題。教育工作不僅要加強(qiáng)專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，更重要的是要更新教學(xué)意識(shí)和教學(xué)思想。在遠(yuǎn)程教育改革發(fā)展的今天，只要我們合理地利用資源，就會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)更加異彩紛呈。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕