近年來，關(guān)于社會主主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究工作在不斷拓展和深化，本文就一些研究成果中所涉及的各種觀點(diǎn)作一綜述。

一 社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀

學(xué)者們對高校思政教育以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的研究主要從四個基本內(nèi)涵方面進(jìn)行界定：首先，馬克思主義必須在高校思想政治教育中占主導(dǎo)地位。馬克思主義的指導(dǎo)，就是馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法的指導(dǎo)。鄭建嵐認(rèn)為以馬克思主義為指導(dǎo)思想是社會主核心價值體系的靈魂，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，就是要堅(jiān)持馬克思主義特別是中國化的馬克思主義在高校思想政治教育中的指導(dǎo)地位，為此必須堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，必須學(xué)好中國化的馬克思主義，必須教會學(xué)生識別各種非馬克思主義的和反馬克思主義的思想觀點(diǎn)。其次，要引領(lǐng)大學(xué)生有建設(shè)中國特色社會主義的理想。

中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發(fā)展前景的價值認(rèn)同。邱秀華認(rèn)為理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，是高校思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容。理想不僅是一個政黨治國理政的旗幟，更是凝聚大學(xué)生的一面旗幟。共同理想就是共同的價值追求、價值取向和價值目標(biāo)?！坝弥袊厣鐣髁x共同理想凝聚力量”，是十七大報告從理想層面強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系的根本要求。然后，要具有民族精神和時代精神。民族精神指的是以愛國主義為核心，時代精神指的是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這些都是當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展、成為國家棟梁的必備素質(zhì)。最后，當(dāng)代大學(xué)生要有社會主義榮辱觀。鄭建嵐認(rèn)為要以社會主義榮辱觀明辨是非作為引領(lǐng)大學(xué)生安身立命的目標(biāo)。榮辱觀是對榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，集中概括了社會主義的主導(dǎo)價值，是大學(xué)生安身立命的是非標(biāo)準(zhǔn)。對當(dāng)代大學(xué)生來說，“八榮八恥”教育中的誠信教育，遵紀(jì)守法教育和節(jié)儉教育尤為重要。

二 高校大學(xué)生的思想政治教育是貫徹維護(hù)社會主義核心價值體系的有效途徑

世界上的事物具有普遍聯(lián)系性，當(dāng)其在受其他事物的影響時，它同時也在影響著其他事物。高校大學(xué)生思想政治教育工作的良好實(shí)施會反過來促進(jìn)社會主義核心價值體系有效的貫徹和維護(hù)。目前學(xué)者也在這個方面有所研究。湯文雋認(rèn)為思想政治教育是一種通過改造人們的主觀世界從而改造客觀世界的社會實(shí)踐活動，是對人們的思想意識、政治觀點(diǎn)和道德品質(zhì)施以影響的教育活動。高校思政教育之所以成為宣傳社會主義核心價值體系有效途徑，原因在于以下幾個方面：擁有知識層面廣博的教輔行政人員；可塑性強(qiáng)的學(xué)生群體；擁有復(fù)雜性低、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的人文環(huán)境。因此，大學(xué)生的思想政治教育工作能否有效地實(shí)施在很大程度上影響著社會主義核心價值體系的貫徹和維護(hù)。姜正國、張衛(wèi)明還認(rèn)為思想政治工作對社會主義核心價值體系建設(shè)具有重要的導(dǎo)向功能、激勵功能、轉(zhuǎn)化功能、凝聚功能和開發(fā)功能。鑒于此，我們應(yīng)該做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作，確保社會主義核心價值體系的有效貫徹和維護(hù)。

三 把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性

大學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，它與國家的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國改革開放的逐步深化，多種社會思潮的涌入，大學(xué)生的思想政治教育工作既面臨著機(jī)遇，也面臨著許多挑戰(zhàn)。針對怎樣有效地引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育工作，許多學(xué)者給出了觀點(diǎn)和看法。紀(jì)玉超、林海濤認(rèn)為將社會主義核心價值體系融入思想政治教育之中是應(yīng)對以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的全球化所帶來的文化擴(kuò)張的需要，應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)帶來的價值觀念多元化的需要，應(yīng)對西方發(fā)達(dá)國家資本主義價值觀浸染的需要，因此，社會主義核心價值體系的提出為增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性，應(yīng)對其面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。劉長城、程樣國則一致認(rèn)為社會主義核心價值體系的確立，既為思想政治教育的發(fā)展提供了有利條件，更向思想政治教育提出了新要求。首先，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是我黨進(jìn)一步加強(qiáng)思想理論武裝工作的現(xiàn)實(shí)需要。其次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是推進(jìn)社會主義和諧文化建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。再次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實(shí)現(xiàn)新時期思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的迫切要求。以上學(xué)者從不同的角度談及把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性，因此我們需要采取積極措施，做好融入工作。黨的十七大報告中強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！?/p>

四 確保社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的時效性路徑選擇

對于社會主義核心價值體系能否有效地融入大學(xué)生的思想政治教育工作、并達(dá)到一定的效果，我們不能紙上談兵，而要用強(qiáng)有力的措施來保障它的有效實(shí)施，我們不能只看形式的華麗，而要注重內(nèi)容的充實(shí)。以下是近年來學(xué)者們所選擇的一些時效性路徑：

1．融入課堂教學(xué)

黎開誼認(rèn)為要切實(shí)做好思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)課和專業(yè)課的思想政治教育功能銜接。高校要深入實(shí)施以馬克思主義中國化、大眾化、時代化的最新理論成果為核心內(nèi)容的思想政治理論課新課程體系，深入推進(jìn)“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，下大力氣解決最為關(guān)鍵、最為根本也是最為困難的“進(jìn)頭腦”問題。

2．融入校園文化

田穗、楊燕濱認(rèn)為大學(xué)的本質(zhì)在于文化，在于文化的傳承、文化的啟蒙、文化的自覺、文化的創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育，要注重優(yōu)秀校園文化的建設(shè)，先進(jìn)、和諧的校園文化對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，深化青年學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生健康成人成才具有深遠(yuǎn)的影響。要以優(yōu)美的校園物質(zhì)文化陶冶人，以蓬勃向上的校園精神文化鼓舞人，以規(guī)范的校園制度文化約束人，以豐富多彩的校園活動教育人。各學(xué)者還提出許多其他的觀點(diǎn)，如唐昆雄認(rèn)為要提高課堂教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的個體差異性，提高教師的理論素養(yǎng)和道德素質(zhì)，豐富社會實(shí)踐，促進(jìn)知行統(tǒng)一等也是有效的路徑選擇。

五 研究有待進(jìn)一步完善

圍繞社會主義核心價值體系如何有效引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，中外學(xué)者從多角度、多層次進(jìn)行了研究分析，也取得了較為豐碩的成果，為今后社會主主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究工作奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。主要成果具有以下幾個特點(diǎn)：一是研究內(nèi)容較廣，既涉及社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵，又關(guān)注其對大學(xué)生思想政治教育的重要指導(dǎo)意義，還研究了將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育的有效路徑選擇等。體現(xiàn)了對原來研究成果的繼承和創(chuàng)新，既充分提出了其實(shí)施的必要性，又對其實(shí)施方法和效果做了詳細(xì)的剖析，體現(xiàn)出一種學(xué)術(shù)的寬容和開放性。二是從研究的方法看，采取理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、歷史和邏輯相統(tǒng)一、經(jīng)驗(yàn)研究與分析相結(jié)合的方法，能較深入地研究社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用。

社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究在很多方面都有所涉及，并且有一定的見解。從現(xiàn)實(shí)看來，社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的研究仍存在一定的缺陷和不足：一是研究方面，沒有針對大學(xué)生進(jìn)行心理或興趣方面的溝通教育。只有通過溝通，才能使其在接受社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的思想政治教育時從根本上樂于接納，把提高自己的思想境界當(dāng)成是一種習(xí)慣和信仰，而不是一種任務(wù)和形式。思想政治教育是一門培養(yǎng)人的學(xué)科教育，所以應(yīng)把人作為分析研究對象，根據(jù)他們的心理階段性特征，做出具體靈活的教學(xué)方案，應(yīng)該樹立其主人翁意識，增加其社會責(zé)任感，激發(fā)他們的興趣。二是從研究的區(qū)域性看，學(xué)者們只是針對整個大的社會背景或系統(tǒng)的對社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作做了整體分析，但沒提出有效的對貧困山區(qū)的學(xué)生普及思想政治教育，也沒提出由于自然條件惡劣或教師資源缺乏等條件，在實(shí)施過程中所受到的制約的解決方案。不能像各位學(xué)者分析的那樣，達(dá)到很好的效果。以上問題學(xué)者們沒有進(jìn)行較深入的研究，沒有給出針對性的方案，還有待進(jìn)一步拓展。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕