提起后進生，沒有老師不為之頭痛，甚至談虎色變。但作為班主任和任課老師又不得不正視這一群體，因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是班主任的頭等大事。作為班主任不能聽之任之，要有義務(wù)有責(zé)任挽救他們，點燃希望之火，讓他們回到正軌上來，那么班主任應(yīng)該采取怎樣的措施與方法呢？在長年的班主任工作中我有一定的認識，現(xiàn)在談?wù)勎乙恍┠w淺的看法。

一、更新世俗觀念，樹立正確教育觀

何為后進生，后進生一般是指那些學(xué)習(xí)成績差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。需要強調(diào)的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào)（多動癥）等等的兒童，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”——在品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。“后進生”就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學(xué)生，是就某個學(xué)生群體而言的相對概念。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學(xué)業(yè)成績等方面相對滯后，按照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)局限于品行和學(xué)業(yè)成績這兩個方面來評判一個學(xué)生后進與否?！昂筮M生”既指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的個體，也指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進生工作面臨的不僅是個別人，還可能是一部分人。在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來看，“后進生”與“非后進生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的，有了正確的認識我想后進生面目也柔和了很多，其實從我從教的經(jīng)歷看，有些后進生走入社會往往比老師眼中的優(yōu)等生更有創(chuàng)造力，對社會的貢獻更大更多，對老師反而更加親近，感念老師曾經(jīng)疾言厲色的批評教育，這出于我們班主任老師曾經(jīng)對他們不離不棄，使他們感受到那一份來自老師的關(guān)愛，否則也許就會在他們幼小的心靈中埋下仇恨的種子，所以，我們教師必須改變固有的思維模式，樹立正確的教育觀，平等對待每一位學(xué)生，給予每個學(xué)生平等的尊重和關(guān)愛。

二、善于使用激勵評價，樹立自信心

聽一位教育家講座中談到：要做育苗大師，不做拔苗專家。我認為說得非常好，如果你眼里孩子只有缺點，經(jīng)常批評指責(zé)和否定孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子就會越來越表現(xiàn)得如你批評的那樣，孩子的缺點反而會越來越多，離品學(xué)兼優(yōu)的孩子越來越遠，相反如果你總能發(fā)現(xiàn)孩子自己都沒能發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點閃光點，并發(fā)自內(nèi)心去贊美表揚孩子，孩子會越做越好，優(yōu)點會越來越多，賞識激勵是每個學(xué)生生命成長過程中不可或缺的氧氣，是學(xué)生成長的陽光、空氣和水。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，缺少的是表揚和欣賞，我們教師要看清每個學(xué)生的閃光點，用賞識的目光去看待他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及積極進取、向上的精神。在課堂上為受窘的學(xué)生說一句解圍的話，給用功但效果不佳的學(xué)生說一句贊同、勉勵的話，給膽怯的學(xué)生說一句鼓勵的話，往往都能收到事半功倍的效果。愛是教師最美的語言，對待差生，尤其要不吝惜愛，“生命如水，賞識人生，學(xué)會賞識，愛滿天下?！倍p識教育的實施途徑是“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”“欣賞優(yōu)點”。通過這一途徑，可以培養(yǎng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。

另外，我認為激勵表揚的方式也要多種多樣，要靈活，不可千篇一律，表揚激勵可以口頭和書面，口頭既可當(dāng)全班面也可私下贊揚，書面可巧用學(xué)科作業(yè)、班會作業(yè)以及學(xué)生的成長記錄袋。作為班主任，還要善于利用班會課這一有效的陣地，班會課上要多給后進生表現(xiàn)的機會，要把他們的優(yōu)點故意放大，大加表揚，最終使他更上一層樓。

三、循序漸進，持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作

后進生的不良習(xí)慣是日積月累的。冰凍三尺，非一日之寒。心急吃不了熱豆腐，對差生的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，需日日照看，天天澆灌，今天拔去尖刺，明天剪枝修葉，使其在老師的悉心關(guān)愛下逐漸走上正軌，健康成長。

曾經(jīng)有一個孩子真是滿身的毛?。捍蚣?、罵人、不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)差……面對如此的學(xué)生我真是耗盡了精力：作業(yè)不完成我在旁監(jiān)督，違反紀(jì)律了，我和他一起深刻檢討，生病了，我陪他打針吃藥，天涼了提醒他及時添衣服……一天兩天，一次兩次，慢慢開始轉(zhuǎn)變，最終這位同學(xué)被我感化，主動要求我以及全班同學(xué)監(jiān)督他，幫他進步。真可謂精誠所至，金石為開，使我更加認識到：播種愛，就會收獲愛；播種仇恨、歧視，也就埋下不幸的種子，對后進生的過錯要以愛心、耐心去感化，去開啟他們緊閉的心窗，使他們健康成長。

對于后進生更要給予他們足夠的希望、自信，這樣才能披荊斬棘，勇往直前，相信吧，每個孩子都是大有前途的，讓我們用真誠的愛去激勵他們，點燃希望之火，放飛夢想。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)精河縣高級中學(xué)）