摘 要：物理學(xué)是由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成的一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的首要外部因素。但是在農(nóng)村的物理教學(xué)中，大多情況只是進(jìn)行理論物理教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)的開展非常糟糕。具體的緣由來(lái)自多方面，就這些問(wèn)題進(jìn)行討論分析，以及提出一些解決方式。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新；制作

農(nóng)村的教學(xué)在很多的方面較城市教學(xué)落后，其中的物理教學(xué)尤其嚴(yán)重。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)當(dāng)中的比重是相當(dāng)大的，它的開展由于各方面的原因?qū)е聼o(wú)法正常進(jìn)行。下面就這些問(wèn)題進(jìn)行分析討論。

一、高考、中考的導(dǎo)向作用

由于在現(xiàn)行應(yīng)試教育的大趨勢(shì)下，物理的教學(xué)目的只有一個(gè)即做題，這也導(dǎo)致了很多的弊端。

1.家長(zhǎng)和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)物理就是做好題，做好題就能考好學(xué)校。這樣的結(jié)果使學(xué)生只會(huì)停留在前人設(shè)置好的內(nèi)容中，無(wú)法開發(fā)動(dòng)手和創(chuàng)新能力。農(nóng)村的學(xué)生上學(xué)的目的只有一個(gè)，跳離農(nóng)門。這樣的情況下不僅沒有正常地開展實(shí)驗(yàn)，甚至認(rèn)為做題應(yīng)付考試才是正事，而做實(shí)驗(yàn)只是浪費(fèi)時(shí)間。

2.教師的教學(xué)開展基本把實(shí)驗(yàn)撇開不做。應(yīng)試教育的情況下做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果直接告訴學(xué)生，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程直接讓學(xué)生背下來(lái)，把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)間直接省下來(lái)。

二、實(shí)驗(yàn)器材方面的原因

實(shí)驗(yàn)器材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)保障，但由于各種原因，農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重匱乏，其主要原因有以下四點(diǎn)：1.學(xué)校投入資金有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全；2.學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，更新速度與教材的改革不同步；3.由于人員問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)無(wú)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)器材管理不善，導(dǎo)致大量器材有不必要的損壞；4.地區(qū)差異，教育的投資需要當(dāng)?shù)卣耐顿Y，農(nóng)村由于所處的地方經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，這樣教育投入相對(duì)較差，更體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材這些硬性條件上。

三、教師和學(xué)校方面的原因

1.受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，有些學(xué)校的教師和學(xué)生不怎么重視物理實(shí)驗(yàn)，只重視筆試，對(duì)實(shí)踐能力要求不高，故而出現(xiàn)黑板上講“實(shí)驗(yàn)”、紙上做“實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。

2.學(xué)校要求不嚴(yán)，缺乏相應(yīng)配套的實(shí)驗(yàn)管理制度和考核措施，讓教師有機(jī)可乘，削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，影響教學(xué)效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.物理教師本身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低，對(duì)實(shí)驗(yàn)在物理課堂教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不夠。認(rèn)為有的實(shí)驗(yàn)做不做無(wú)所謂，就是連學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也是能推的就推；或是以時(shí)間緊為借口滿足于讓學(xué)生看書或是在黑板上講講，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程死記硬背，最后考起來(lái)，效果居然很好，形成初中物理教學(xué)的誤區(qū)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏脚囵B(yǎng)。

4.課時(shí)緊張也是物理教學(xué)無(wú)法正常開展的又一因素。農(nóng)村初中八年級(jí)物理課一周只有四課時(shí)，而物理實(shí)驗(yàn)從教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)到完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都需要有充足的時(shí)間做保障。否則，教師為了完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)，就只能草草了事，根本無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的根本目的。

四、學(xué)生能力差

長(zhǎng)期的課堂教學(xué)大多是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師問(wèn)，學(xué)生答的教學(xué)模式。學(xué)生處于回答教師事先設(shè)計(jì)好的各種問(wèn)題的被動(dòng)狀態(tài)和地位，學(xué)生根本就沒有想過(guò)在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向老師提出問(wèn)題，只是一味地被動(dòng)接受。長(zhǎng)期的這種教育，使學(xué)生的各種能力都相對(duì)較低，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，或者無(wú)法達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。這也是大多數(shù)農(nóng)村物理教師不愿意上實(shí)驗(yàn)課的主要原因之一。

五、解決方法探討

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

（1）轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化程度普遍低，對(duì)社會(huì)大的趨勢(shì)不夠了解，所以我們?cè)谶M(jìn)行教育的同時(shí)，也要對(duì)家長(zhǎng)做好思想教育。指導(dǎo)傳授，教育不但要直接傳授知識(shí)，而且要傳授學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手的能力。只有具備這樣的能力才能在現(xiàn)代社會(huì)中更好地發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)校的思想觀念。學(xué)校要把握現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，需要的不但是一個(gè)做題的學(xué)生，而且是一個(gè)具有利用知識(shí)改變世界的人。農(nóng)村的學(xué)生在培養(yǎng)的過(guò)程中有很多方面比城市的學(xué)生差，而學(xué)校教育不能把學(xué)生培養(yǎng)成書呆子，我們更應(yīng)該注重農(nóng)村學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師是教育的直接實(shí)施者，直接起到導(dǎo)向的作用。老師要明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是浪費(fèi)時(shí)間，從大的方面來(lái)看，培養(yǎng)的不僅有知識(shí)，還有動(dòng)手能力。從小的方面來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅提高了學(xué)生的能力，而且可以讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)和書本知識(shí)是一個(gè)整體，實(shí)驗(yàn)是書本的補(bǔ)充和驗(yàn)證。

（4）學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是教育的主體，農(nóng)村學(xué)生要明白我們的物理學(xué)習(xí)不僅有知識(shí)，而且還有實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中不能只知道做題，更不能死記硬背。

2.加大教育的投入

（1）加大實(shí)驗(yàn)器材的投入。農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)器材缺損是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，要想有好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須加大實(shí)驗(yàn)器材的配備。這就需要學(xué)校和政府的投入。

（2）人員力量的培訓(xùn)。農(nóng)村的師資力量相對(duì)較差，要加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。安排專門的實(shí)驗(yàn)員，專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的整理和維護(hù)，以及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的開展方式

由于農(nóng)村的環(huán)境較城市特殊，在實(shí)驗(yàn)的開展上不可否認(rèn)有很多問(wèn)題無(wú)法解決。在軟件上我們可以進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和教育，但是在具體的硬件上也有很多問(wèn)題。這導(dǎo)致很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，所以要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)的開展方式。可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在少量器材情況下可以進(jìn)行分大組觀摩實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找物理現(xiàn)象。物理實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)目的，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。作為老師要在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察和指導(dǎo)日常物理現(xiàn)象?！笆褂蒙磉呺S手可得的物品，進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、日常生活的關(guān)系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f(shuō)過(guò)：“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說(shuō)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，組織學(xué)生共同研究和制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)器材，本身就是培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效方式，而且在很大程度上能改善農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)紅專.物理學(xué)思想方法的研究.1版.浙江大學(xué)出版社，2004.

[2]孟進(jìn).物理教學(xué)問(wèn)題.遼寧師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位 安徽省當(dāng)涂縣石橋中學(xué)）