摘 要：開設(shè)初中信息技術(shù)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，與時俱進(jìn)，正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，正確使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段，為將來適應(yīng)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。作為信息技術(shù)老師如何教好這門課？應(yīng)通過信息技術(shù)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一定的技能，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；電子教室

當(dāng)今世界是信息時代，掌握信息技術(shù)是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的公民必須具備的技術(shù)之一。如今，信息技術(shù)逐步滲透于各行各業(yè)，與人們的生活息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，這些都是信息化社會的結(jié)果，具有現(xiàn)代意義上的公民應(yīng)清醒地看到：不掌握信息技術(shù)，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術(shù)教育也越來越重要，教育部也將信息技術(shù)課程納入中學(xué)生的必修課。那么，作為信息技術(shù)教師，如何上好信息技術(shù)課程是值得認(rèn)真思考的問題。根據(jù)我長時間的教學(xué)實踐，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注重知識的傳授，同時將信息技術(shù)應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了較好的教學(xué)效果。

一、設(shè)計好“導(dǎo)語”

良好的開端是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。因此，每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，根據(jù)中學(xué)生的年齡、心理特點，他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲，特別是信息技術(shù)課，很多學(xué)生都充滿好奇，課堂上有奇怪的問題，作為教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語”導(dǎo)入新課，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。比如，講解Word時，可以根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計出能夠反應(yīng)每節(jié)課知識點的范例，“春”“海濱仲夏夜”“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！钡葹橹黝}的用Word設(shè)計的板報等，用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，等到節(jié)日時，教師可以布置學(xué)生制作一件作品獻(xiàn)給自己喜歡的人，這樣他們不僅能掌握知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、任務(wù)驅(qū)動

讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能提高課堂教學(xué)的效率。比如，我經(jīng)常精心設(shè)計一些精美的作品，在一堂課的開始讓學(xué)生欣賞，然后提出要求，這堂課必須自己獨立制作像這樣的精美圖片，然后進(jìn)行下面的教學(xué)活動，在課堂結(jié)束時，匯報展示他們的設(shè)計圖案，最后再有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)Word中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式，學(xué)生欣賞之后教師給予充足的時間給學(xué)生自己動手實踐操作，教師適時地引導(dǎo)，最后大部分學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、演示、實踐

結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，首先把學(xué)生機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致。然后教師示范，一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。提醒學(xué)生設(shè)計時注意的問題，一般一堂課安排15～20分鐘進(jìn)行講解、示范，盡量做到精講、少講，把時間留給學(xué)生去實踐操作。

四、學(xué)生示范

學(xué)生示范是檢測教學(xué)效果的最好手段，對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動和促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生有好的作品完成時，我都會借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班學(xué)生，同時提出表揚(yáng)鼓勵。這不僅會激發(fā)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他學(xué)生也有很好的促進(jìn)作用。

五、分組合作

我在所任教的班級每個班都挑選幾個出色的學(xué)生，作為合作小組的組長。當(dāng)然，遇到小組內(nèi)解決不了的問題，教師協(xié)助解決。這樣小組內(nèi)學(xué)習(xí)可以取長補(bǔ)短，幫助并及時提醒還沒學(xué)會的同學(xué)，盡可能不讓任何一個學(xué)生掉隊；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。在每個學(xué)期結(jié)束時，我們都會評出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、合作優(yōu)生組等，使學(xué)生能夠體驗多層面的成功。實踐證明，這種方法效果很好。

六、激勵表揚(yáng)

表揚(yáng)激勵是完成任務(wù)的原動力。課堂上老師多表揚(yáng)，多激勵，多給他們一些鼓勵的話語，如，“今天你做得最好”“某某最出色”“好樣的”等。這樣可以大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，有時候還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

當(dāng)然，上述幾種教學(xué)方法在實際的教學(xué)過程中是相互滲透、相互促進(jìn)的。新形勢賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法?！敖虩o定法”在某種意義上是有一定道理的。教學(xué)方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況做實踐、創(chuàng)新，設(shè)計最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗成功。

（作者單位 江蘇省阜寧縣陳集中學(xué)）