摘 要：當(dāng)前，教育改革背景下，與其他學(xué)科比較一致的教學(xué)思維即為初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要堅(jiān)持素質(zhì)教育，初中教學(xué)的內(nèi)容、總目標(biāo)、教學(xué)宗旨更加傾向于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。從實(shí)現(xiàn)初中素質(zhì)教育的角度出發(fā)，對開展初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作的具體途徑做了詳細(xì)的分析與介紹。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；要求；具體實(shí)踐；初中數(shù)學(xué)

素質(zhì)教育逐漸地提升到教育的重要章程，并且成為教育體制改革的重點(diǎn)?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展綱要》把國家教育的戰(zhàn)略主題確定為：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。”那么，初中數(shù)學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐呢？

一、實(shí)施初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的要求

1.全面開展德育教學(xué)

構(gòu)建學(xué)科德育體系，創(chuàng)新性地將德育教育融入學(xué)科教學(xué)中，這是初中素質(zhì)教育的首要工作。學(xué)生的德育與智育同樣重要，甚至比智育更為重要。只有擁有好的德育思想的學(xué)生才能更好地發(fā)展為社會主義事業(yè)的接班人。

2.重點(diǎn)提高學(xué)生能力

優(yōu)化學(xué)科知識體系，豐富學(xué)生課堂參與實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力、社會實(shí)踐能力等，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高。

3.注重學(xué)生的全面發(fā)展

堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自身教養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的智育教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和思考能力；加強(qiáng)學(xué)生的體育教育，確保學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和審美情趣；加強(qiáng)學(xué)生的勞育教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。

二、開展初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的具體實(shí)踐

1.最大限度地發(fā)揮初中數(shù)學(xué)教師的作用

初中數(shù)學(xué)教師在開展教育過程中占有比較大的作用，最大限度地發(fā)揮教師的作用是初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育順利開展的重要保障。教師具體做法如下：

（1）不斷更新教育理念。教師的教育理念是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育開展的強(qiáng)大動(dòng)力，只有初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化，才能引起整個(gè)教學(xué)工作教學(xué)理念發(fā)生變化，才能引起整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的變化。

（2）不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)及學(xué)科素養(yǎng)。一方面，從教師的道德素養(yǎng)方面講，教師的一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為和品格，只有教師具備了良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止，才能更好地影響學(xué)生，使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。另一方面，從教師的學(xué)科素養(yǎng)方面講，只有教師具有淵博的專業(yè)知識、演講技巧、駕馭課堂的能力以及親和力才能更好地向?qū)W生傳遞知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

2.全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生的積極性是保障學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)良性循環(huán)的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面可以從以下幾點(diǎn)做起：第一，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。只有拋開壓力和枯燥，學(xué)生才會更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。第二，完善學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，從多方面評價(jià)學(xué)生。讓學(xué)生在比較自主的條件下，向最終素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，只有這樣學(xué)生才會運(yùn)用一切可以運(yùn)用的條件，主動(dòng)尋找更好的學(xué)習(xí)方法，努力地競爭進(jìn)步。第三，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師只有做好自己的引導(dǎo)性工作，更多地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，才能保證師生之間的合作，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.建立多層次、多樣化的教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)課堂可以建立多層次、多樣化的教學(xué)模式。例如，師生之間傳統(tǒng)的重復(fù)性“講解—聽講—記憶”基礎(chǔ)要點(diǎn)的模式。盡管學(xué)習(xí)方法和傳授過程比較枯燥單一，但這是數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中的起點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識和基本技巧是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績必不可少的環(huán)節(jié)。例如，一種或多種新型的能夠激活學(xué)生思維的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。當(dāng)前已經(jīng)逐步運(yùn)用到教學(xué)過程的研究型教學(xué)模式與活動(dòng)型教學(xué)模式以及學(xué)者和教育家當(dāng)前大力倡導(dǎo)的情境型教學(xué)模式、合作型學(xué)習(xí)模式等，或者完善后的比較初級的創(chuàng)新模式“擬定目標(biāo)—學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)—教師點(diǎn)撥重點(diǎn)與難點(diǎn)—評價(jià)與矯正—課堂教學(xué)小結(jié)”。

4.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)細(xì)節(jié)

素質(zhì)教育對于課堂教學(xué)的最基本要求是把教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)細(xì)節(jié)中。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和具體實(shí)踐等方面，與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂注重對學(xué)生知識的理解與應(yīng)用、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重對一般學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但在以下幾方面卻處于忽視狀態(tài)：第一，數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史與發(fā)展；第二，數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的真善美培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科與社會、生活、個(gè)人的教育；第三，數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的習(xí)慣及作風(fēng)教育；第四，數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)等等。這要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要積極地把這些教學(xué)目標(biāo)滲透到每一堂數(shù)學(xué)課堂上，滲透到數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育需要很長時(shí)間的實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期效果，而具體的教學(xué)實(shí)踐會影響到素質(zhì)教育進(jìn)程及素質(zhì)教育所能達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)。在具體教學(xué)實(shí)踐中要積極地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而有效、快速地達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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（作者單位 遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鲅魚圈分校）