摘 要：高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的正確運(yùn)用能夠起到激趣升華的作用，增強(qiáng)學(xué)生的有意識(shí)學(xué)習(xí)集中力。依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)差異創(chuàng)設(shè)多元化的導(dǎo)入方法，能夠更好地活躍課程教學(xué)氛圍和增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。通過問題引導(dǎo)、媒體展示、資料搜集等方式來增強(qiáng)導(dǎo)入的吸引力和注意力，更能起到促進(jìn)深化的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)導(dǎo)入；多樣性

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，更利于吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)中，注重課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的運(yùn)用，能夠更好地豐富教學(xué)過程和方法。導(dǎo)入策略的有效運(yùn)用利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，具有如下意義：（1）使得學(xué)生迅速進(jìn)入課程學(xué)習(xí)境地，加深理解感悟；（2）幫助學(xué)生拓寬語言文化知識(shí)視野，增強(qiáng)理解感悟；（3）豐富課程教學(xué)過程，不斷激活學(xué)生高漲的語言學(xué)習(xí)激情和興趣，滿足主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入策略的概述

課堂教學(xué)導(dǎo)入主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體概括和反映，旨在幫助學(xué)生加深理解感悟，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。通過導(dǎo)入來更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和情感。

運(yùn)用好導(dǎo)入策略，應(yīng)該注意：（1）整合學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮資源的豐富引導(dǎo)作用。（2）突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生升華學(xué)習(xí)思維情感。（3）體現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位和作用，活躍教學(xué)氛圍。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入運(yùn)用策略

1.以問題引導(dǎo)導(dǎo)入語言思維，激發(fā)興趣

問題導(dǎo)入的關(guān)鍵在于通過問題來讓學(xué)生質(zhì)疑，在語言學(xué)習(xí)過程中能夠激活學(xué)生主動(dòng)探究的激情。同時(shí)，能夠讓問題在教學(xué)過程中，更好地發(fā)揮引導(dǎo)、示范和促進(jìn)作用。學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，能夠加深對(duì)課程知識(shí)的理解、感悟。

教師在問題引導(dǎo)教學(xué)中，應(yīng)圍繞“激趣性”和“思考性”來為學(xué)生提供可供探究的思考題目，學(xué)生對(duì)該問題的思考有助于加深理解感悟，更好地深入學(xué)習(xí)課程知識(shí)，滿足他們的探究欲望。一方面，應(yīng)該按照語言知識(shí)要求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)思考問題；另一方面，要為學(xué)生理解感悟提供一定的思考探究空間，讓他們主動(dòng)思考。同時(shí)，要求學(xué)生能夠在思考的過程中不斷嘗試運(yùn)用多樣化的形式來深入學(xué)習(xí)。

教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)該注意突出要求，讓學(xué)生能夠有目的地思考。筆者在運(yùn)用問題質(zhì)疑進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，往往依據(jù)單元知識(shí)目標(biāo)要求和課程教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，通過一些問題的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生加深理解感悟。

2.以媒體展示導(dǎo)入知識(shí)要點(diǎn)，提供參照

運(yùn)用多媒體來展示教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，能夠更好地刺激學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生激活學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)理解感悟。學(xué)生在多媒體的多種表達(dá)形式引導(dǎo)中，更加積極地投入學(xué)習(xí)。

筆者以為在教學(xué)導(dǎo)入過程中，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以拓展文化背景知識(shí)和再現(xiàn)語言技能運(yùn)用為重點(diǎn)，向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)中，首先，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課件，要能夠體現(xiàn)課程教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)和需求，其次，注重多媒體運(yùn)用的靈活性，讓學(xué)生能夠在各種畫面、聲音的變化中感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，要能夠體現(xiàn)多媒體的立體化和情趣性內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

通過多媒體形式來導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情保持高漲，滿足他們的探究需要。同時(shí)，通過多媒體展示各國不同的禮儀習(xí)俗，尤其是英美國家。在此基礎(chǔ)上，展示一些國家的奇怪禮儀，像阿拉伯的一些習(xí)俗。同時(shí)，要求學(xué)生思考：Do you know what’s the reason about the cultural differences？以此來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的參考。

3.以資料搜集導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)，加深理解

利用搜集的資料來進(jìn)行導(dǎo)入，能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。這樣的資料搜集，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。文化背景知識(shí)的豐富，為學(xué)生加深理解記憶奠定了基礎(chǔ)。

特別是在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用一些搜集資料進(jìn)行背景知識(shí)導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生加深對(duì)語言知識(shí)的理解、感悟。教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，注重選擇與文本相似的背景內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。背景資料的知識(shí)導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠在豐富的導(dǎo)入中加深對(duì)跨文化語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。

三、課堂教學(xué)導(dǎo)入運(yùn)用策略的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.注意緊扣性

課堂教學(xué)導(dǎo)入要能夠緊扣課程教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能夠深入了解。

2.注意多元性

交替使用各種導(dǎo)入方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情感思維。

3.注意拓展性

教學(xué)導(dǎo)入策略的運(yùn)用要能夠更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，拓展其語言文化知識(shí)。

總而言之，運(yùn)用好教學(xué)導(dǎo)入能夠在吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)注意力和集中力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其語言學(xué)習(xí)的情感興趣。同時(shí)，教學(xué)導(dǎo)入的合理運(yùn)用，能夠?qū)φn程教學(xué)起到較好的拓展延伸作用。

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（作者單位 江蘇省西亭高級(jí)中學(xué)）