摘 要：英語教學(xué)應(yīng)該放在實(shí)際的生活中，使其變得生活化，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在平時的生活中能夠熟練地運(yùn)用英語，對提高學(xué)生的英語水平有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；生活化；英語課堂

英語教學(xué)低層次的目的是讓學(xué)生掌握英語語法和語言形式，而更高層次的目的是讓學(xué)生把英語帶進(jìn)生活，能夠在生活中熟練地運(yùn)用它，所以英語教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活。把英語教學(xué)融入學(xué)生的生活，這樣不僅可以使英語教學(xué)更加生動有趣、生活化，也能使學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)的英語知識。

一、把英語教學(xué)帶入生活之中

英語教學(xué)包括單詞、語法、口語、聽力等很多方面，如果把英語當(dāng)作一門純粹的語言知識來教，學(xué)生會感覺不到新鮮感，從而對英語失去學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對英語更感興趣，不妨采用生活化的教學(xué)方式。如教“vinegar”的時候，我會問大家：Who can make braised fish in soy sauce？（紅燒魚這道菜誰會做？）然后再問大家：What seasonings do you put in？（你放進(jìn)什么調(diào)味品）進(jìn)而引入sugar（糖），salt（鹽），vinegar（醋），MSG（味精）等單詞的教學(xué)。因?yàn)橛辛藢W(xué)生感興趣的美食，學(xué)習(xí)這些單詞的過程也更加記憶猶新。之后告訴學(xué)生當(dāng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)我們在課堂上學(xué)過的東西時，要想想用英語怎么說，把英語教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)生對英語知識的記憶和理解就會在生活中得到加深。

二、在英語中體會生活的樂趣

真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該在放松、興奮的氛圍中進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)一個輕松、快樂的課堂氛圍會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加感興趣。因此，在我看來，英語教學(xué)應(yīng)該營造一個輕松、快樂的課堂氣氛，以多樣化的形式教學(xué)。特別是口語的教學(xué)更不應(yīng)該只是讓學(xué)生照著課本讀課文這么簡單，我們要尋找有趣的形式讓學(xué)生主動地說英語，比如辯論、詩歌等方式。目的就在于用形式多樣而且有趣的方式讓學(xué)生產(chǎn)生說英語的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。而學(xué)生想要使自己的“表演”更加出色，必然會在課堂之外鉆研更多的英語知識，看更多的英文讀物，想象力和學(xué)習(xí)主動性都能得到增強(qiáng)。

三、要有興趣地學(xué)習(xí)英語

學(xué)習(xí)語言的道路充滿艱辛，需要堅韌不拔的精神，興趣是我們學(xué)習(xí)英語源源不斷的動力。教育家夸美紐斯曾這樣說過：“興趣能創(chuàng)造一個歡樂和光明的明天。”由此不禁讓我們陷入深思，如何才能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣呢？教師要學(xué)會找出問題，并且提出一些具有啟發(fā)的問題，這樣才會激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，喚起學(xué)生渴求知識的欲望；讓學(xué)生成為課堂上的主角，提高學(xué)習(xí)興趣；可以在課堂上用英語進(jìn)行一些表演，讓學(xué)生互動起來，采用這種形式新穎活潑，大家都能參與的方式，能讓學(xué)生主動地、大膽地開口講英語。中學(xué)生活潑開朗，注意力很難集中很長時間。要想學(xué)生把注意力集中起來，全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在課堂上務(wù)必要保持愉快的心情，同時為學(xué)生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。在備課階段，我預(yù)先設(shè)計好與本節(jié)課相關(guān)的口語命題，創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生的口語交際能力。設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的活動，例如競賽、表演、討論、猜謎等形式，使學(xué)生在活動中獲得更多的知識，從而提升英語能力。

四、生活處處是英語課堂

教師在課堂上應(yīng)盡量多用英語教學(xué)，借用各種體態(tài)、手勢，借助圖畫、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行解釋。以此使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，引導(dǎo)學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的歡快氛圍。中學(xué)英語課本之中有很多生動形象的口語對話，教師可以結(jié)合教材讓學(xué)生分角色扮演或者模擬日常生活中的情景進(jìn)行對話。在對話過程中我會提供相關(guān)的情景或可替換的詞句，讓學(xué)生漸漸地學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語言，最終目的是讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)心中的想法。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語其實(shí)是一件既簡單又有趣的事情，因?yàn)樗夭脑从谏睿瑢W(xué)英語就跟學(xué)漢語一樣，要從生活之中學(xué)起。不能把學(xué)生束縛在學(xué)校的課堂里，要讓學(xué)生走出課堂，在課堂之外學(xué)習(xí)英語。只要細(xì)心，生活中處處都有英語的存在。一個學(xué)生曾經(jīng)告訴我，他在pizza店上的一堂生活中的英語課：他翻開菜單，在那幾分鐘時間里他帶著欣賞美食的心情學(xué)會了Pan/Edge Pizza鐵板/無邊比薩，比薩里的調(diào)料ham（火腿），green pepper（青椒），pineapple（菠蘿），Italian Sausage（意式香腸），甚至一些難記的菜名Spaghetti Bolognaise（意式肉醬面）。上餐后他就用英語向同伴介紹上來的各種美食，還結(jié)合課堂上學(xué)到的用餐時的英語會話。學(xué)生在這種身臨其境的環(huán)境中能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識，鍛煉英語口語，有利于拓展學(xué)生的知識面和增強(qiáng)英語的口語水平，讓學(xué)生有更多的空間學(xué)習(xí)英語知識。

當(dāng)然，我的做法還有很多不盡完善之處。不過我的體會是：英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，語言最好的載體就是生活，倘若我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)英語知識，那么既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，又可以達(dá)到英語應(yīng)用于生活的教學(xué)目的，更能使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿熱情，英語也會因此變得生動起來。

（作者單位 江蘇省南京市高淳中等專業(yè)學(xué)校）