學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響學(xué)習(xí)效果的好壞，特別是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，不采取得力措施，努力提高學(xué)習(xí)效率，就無法適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。但從目前的情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低，常常產(chǎn)生厭煩和畏縮情緒，這不僅限制了素質(zhì)教育的全面開展，也影響了學(xué)生的身心健康。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？我以為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

我以為這一點(diǎn)是很重要的，有一句名言：“授之以魚，不如授之以漁。”由此可見，作為一個老師，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，該有多么的重要，但是，問題是捕魚的方法很多，同樣一種方法，有的人滿載而歸，有的人可能兩手空空，關(guān)鍵是哪一種方法最適合自己呢？東晉大詩人陶淵明對學(xué)習(xí)的體會是：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然歸往。”“不求甚解”是他的成功要訣，但未必適合我們每一個人。如果我們也用這個方法來學(xué)習(xí)，到頭來可能一無所獲。所以說，適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最正確的。一旦我們找到了正確的學(xué)習(xí)方法，在運(yùn)用過程中提高了學(xué)習(xí)效率，那么就要堅(jiān)持不懈地使用下去，使自己終身受益。教師只有幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我以為這一點(diǎn)也很重要。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣與知識的掌握和學(xué)習(xí)效率的提高，有著密不可分的聯(lián)系。那么，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先要養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣。這就要求學(xué)生不盲從、不迷信教師，要敢于提出自己的見解和主張，以發(fā)展思維的獨(dú)立性。善于提問也包括向自己提問，可經(jīng)常問一問自己：“為什么學(xué)？”“學(xué)什么？”以及“怎樣學(xué)？”其次，要養(yǎng)成檢查自己的習(xí)慣。檢查自己包括以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)前的檢查。這一方面包括知識的預(yù)習(xí)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和情緒的調(diào)整等。（2）學(xué)習(xí)中的檢查。重點(diǎn)要檢查學(xué)習(xí)方法是否正確。（3）學(xué)習(xí)后的檢查。包括復(fù)習(xí)和反饋給老師，以便在教師的指導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏。（4）要合理地分配時間。長時間緊張的學(xué)習(xí)，會造成大腦疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，所以，作息時間的分配要合理。而且，在學(xué)習(xí)過程中，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使大腦活動得到調(diào)節(jié)。

三、教會學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的記憶方法

我認(rèn)為這一點(diǎn)尤為重要。事實(shí)表明，機(jī)械記憶會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，而運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，則會在很大程度上解決這一矛盾。在實(shí)踐中，人們總結(jié)出的比較記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法等，這些行之有效的方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動，來不得投機(jī)取巧，好的方法，還要加上頑強(qiáng)的意志，才有希望到達(dá)成功的彼岸。

（作者單位 吉林省梨樹縣雙河鄉(xiāng)中心校）